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ACTIVIDAD 3
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DATOS DEL MES (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su cargo)
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Revisión de evidencias*
(que han sido posibles de enviar y
recibir) y retroalimentación* a
estudiantes.
Nota: Adecuar el cuadro de tener más de un grado o área a su cargo.
Mencionar, a partir del análisis que realizó de las evidencias generadas por sus estudiantes, aquellos aspectos que con más frecuencia han sido objeto de
retroalimentación de su parte. Señale cómo realizó la retroalimentación a sus estudiantes para apoyarlos en el desarrollo de las competencias (puede
ejemplificar indicando el tipo de información brindada o algunas preguntas formuladas).
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S emana 1:
Del 15 al 19 de marzo
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PRIMER GRADO ABCD
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EVIDENCIA.
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ASPECTOS DE RETROALIMENTACIÓN
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ENVIADA:
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· Título y propósito de la sesión.
· Resumen de la sesión.
· Ejemplos de imágenes de los ejercicios del taichí, movimiento del cuerpo y relajación.
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· Imágenes sobre los test de capacidades físicas, datos antropométricos de los movimientos y de relajación
· Conclusión del movimiento del cuerpo y relajación.
· Preguntas de reflexión final.
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RECIBIDA:
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PREGUNTAS FORMULADAS
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· El test de capacidades físicas, datos antropométricos, de relajación y movimientos del cuerpo, el taichí.
· El desarrollo de datos antropométricos y los test.
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· ¿Cómo se sintieron durante el desarrollo de la actividad?
· ¿Cómo benefician estas actividades de relajación para tu salud?
· ¿Cómo relacionas las posturas del cuerpo con sentirte tranquilo y relajado?
· ¿Cómo te sentiste en el desarrollo de las actividades?
· ¿Qué has sentido al experimentar las actividades de relajación?
· ¿Por qué consideras que ante una situación estresante la relajación ayuda a controlar tus emociones y mantenerte tranquilo?
· ¿Fue fácil desarrollar las fichas de datos antropométricos y test de capacidades físicas?
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S emana 2:
Del 22 al 26 de marzo
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EVIDENCIA.
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ASPECTOS DE RETROALIMENTACIÓN
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ENVIADA:
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· Título y propósito de la sesión.
· Resumen de la sesión.
· Ejemplos de imágenes flexibilidad y relajación.
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· Imágenes sobre la flexibilidad y relajación
· La flexibilidad y relajación.
· Preguntas de reflexión final.
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RECIBIDA:
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PREGUNTAS FORMULADAS
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· Los ejercicios de flexibilidad y relajación.
· Respuesta de las preguntas.
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· ¿Cómo crees que la flexibilidad te ayuda en tu vida diaria?
· ¿Por qué la flexibilidad está relacionada con la relajación y tu estado emocional?
· ¿Por qué crees que sería importante invitar a tu familia a esta actividad? ¿Cómo sentiste tu cuerpo en esta actividad?
· ¿Qué emociones sentiste al trabajar esta actividad?
· ¿Cómo encontraste tu condición de flexibilidad a tu parecer?
· ¿Cómo se relacionan la flexibilidad y la relajación para tu salud?
· ¿Cómo te has sentido y qué has aprendido en esta actividad?
· ¿Por qué es importante la flexibilidad para la salud?
· ¿Por qué es importante poner en práctica ejercicios de movilidad articular y estiramiento muscular suaves y progresivos?
· ¿Cómo te has sentido y qué has aprendido en esta actividad?
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S emana 3:
Del 29 al 31 de marzo
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EVIDENCIA.
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ASPECTOS DE RETROALIMENTACIÓN
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ENVIADA:
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· Título y propósito de la sesión.
· Resumen de la sesión.
· Ejemplos de imágenes del equilibrio corporal.
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· Imágenes sobre equilibrio corporal
· Equilibrio estático y dinámico
Preguntas de reflexión final.
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RECIBIDA:
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PREGUNTAS FORMULADAS
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· Las fotos de los ejercicios de equilibrio corporal.
· Imágenes de las respuestas.
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· ¿Cómo crees que el equilibrio te ayuda en tu vida diaria?
· ¿Por qué crees que sería importante invitar a tu familia a esta actividad? ¿Cómo sentiste tu cuerpo en esta actividad?
· ¿Qué emociones sentiste al trabajar esta actividad?
· ¿Cómo encontraste tu condición de equilibrio a tu parecer?
· ¿Cómo te has sentido y qué has aprendido en esta actividad?
· ¿Por qué es importante el equilibrio para la salud?
· ¿Por qué es importante poner en práctica ejercicios de equilibrio dinámico y estático?
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S emana 1:
Del 15 al 19 de marzo
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QUINTO GRADO ABCD
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EVIDENCIA.
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ASPECTOS DE RETROALIMENTACIÓN
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ENVIADA:
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· Título y propósito de la sesión.
· Resumen de la sesión.
· Ejemplos de imágenes de los ejercicios del taichí, movimiento del cuerpo y relajación.
· Ficha de filicación.
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· Imágenes sobre los test de capacidades físicas, datos antropométricos de los movimientos y de relajación
· Conclusión del movimiento del cuerpo y relajación.
· Preguntas de reflexión final.
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RECIBIDA:
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PREGUNTAS FORMULADAS
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· El test de capacidades físicas, datos antropométricos, de relajación y movimientos del cuerpo, el taichí.
· Ficha de filiación y las fotos.
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· ¿Cómo se sintieron durante el desarrollo de la actividad?
· ¿Cómo benefician estas actividades de relajación para tu salud?
· ¿Cómo relacionas las posturas del cuerpo con sentirte tranquilo y relajado?
· ¿Cómo te sentiste al desarrollar los ejercicios de taichí?
· ¿Qué has sentido al experimentar las actividades de relajación?
· ¿Por qué consideras que ante una situación estresante la relajación ayuda a controlar tus emociones y mantenerte tranquilo?
· ¿Fue fácil desarrollar las fichas de datos antropométricos y test de capacidades físicas?
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S emana 2:
Del 22 al 26 de marzo
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EVIDENCIA.
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ASPECTOS DE RETROALIMENTACIÓN
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· ENVIADA:
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· Título y propósito de la sesión.
· Resumen de la sesión.
· Ejemplos de imágenes flexibilidad y relajación.
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· Imágenes sobre la flexibilidad y relajación
· La flexibilidad y relajación.
· Preguntas de reflexión final.
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RECIBIDA:
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PREGUNTAS FORMULADAS
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· Los ejercicios de flexibilidad y relajación.
· Las preguntas resueltas.
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· ¿Cómo crees que la flexibilidad te ayuda en tu vida diaria?
· ¿Por qué la flexibilidad está relacionada con la relajación y tu estado emocional?
· ¿Por qué crees que sería importante invitar a tu familia a esta actividad? ¿Cómo sentiste tu cuerpo en esta actividad?
· ¿Qué emociones sentiste al trabajar esta actividad?
· ¿Cómo encontraste tu condición de flexibilidad a tu parecer?
· ¿Cómo se relacionan la flexibilidad y la relajación para tu salud?
· ¿Cómo te has sentido y qué has aprendido en esta actividad?
· ¿Por qué es importante la flexibilidad para la salud?
· ¿Por qué es importante poner en práctica ejercicios de movilidad articular y estiramiento muscular suaves y progresivos?
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S emana 3:
Del 29 al 31 de marzo
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EVIDENCIA.
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ASPECTOS DE RETROALIMENTACIÓN
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ENVIADA:
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· Título y propósito de la sesión.
· Resumen de la sesión.
· Ejemplos de imágenes del equilibrio corporal.
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· Imágenes sobre equilibrio corporal
· Equilibrio estático y dinámico
Preguntas de reflexión final.
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RECIBIDA:
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PREGUNTAS FORMULADAS
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· Las fotos de los ejercicios de equilibrio corporal.
· Imágenes de las respuestas.
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· ¿Cómo crees que el equilibrio te ayuda en tu vida diaria?
· ¿Por qué crees que sería importante invitar a tu familia a esta actividad? ¿Cómo sentiste tu cuerpo en esta actividad?
· ¿Qué emociones sentiste al trabajar esta actividad?
· ¿Cómo encontraste tu condición de equilibrio a tu parecer?
· ¿Cómo te has sentido y qué has aprendido en esta actividad?
· ¿Por qué es importante el equilibrio para la salud?
· ¿Por qué es importante poner en práctica ejercicios de equilibrio dinámico y estático?
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*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje– mediante las cuales se
puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a
partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-
2020-MINEDU)
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muy biem