Plan Anual de Trabajo de Gestión de la Convivencia Escolar JEC- Secundaria del nivel secundaria, espero que te sirva como guía.
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR JEC - NIVEL SECUNDARIA - 2026
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa
UGEL: Huancavelica / GRE
Directora
Sub Directora
Coordinador de Tutoría
Responsable de Convivencia
Auxiliarres
Población Beneficiaria
Periodo de Ejecución : Marzo - Diciembre 2026.
II. FUNDAMENTACIÓN
La convivencia escolar es el conjunto de relaciones interpersonales que estructuran la vida cotidiana en la Institución educativa. Este plan se sustenta en la necesidad de construir un entorno seguro, inclusivo y democrático, alineado con las políticas de bienestar socioemocional. Buscamos transitar de una "disciplina punitiva" (basada en el castigo) a una "disciplina formativa y restaurativa", donde el error se vea como una oportunidad de aprendizaje.
Haciendo un análisis del diagnóstico actual de la institución educativa, en la cual, a pesar de los esfuerzos que se hacen por prevenir y/o evitar las situaciones de violencia, o acciones que afecten el clima se siguen evidenciando circunstancias que ponen en riesgo la integridad física y psicológica de los estudiantes, por tal motivo creemos que se requiere cambios que generen una cultura democrática y de paz, en espacios como la institución educativa, y en el contexto actual, nuestro compromiso debe estar orientado hacia la protección y prevención de los derechos de los, niños y adolescentes y la solución de conflictos desde la escucha y el diálogo asertivo. Nuestra Institución Educativa no es ajena a la problemática de violencia escolar, debido a que existen padres que no educan en valores y no ponen en práctica reglas desde sus hogares, siendo muy permisivos con sus hijos, o simplemente ausentándose por completo, en algunos casos se ha detectado que los propios padres no propician la disciplina ni el buen trato entre los integrantes , situación que se refleja en los espacios de interacción entre estudiantes, que termina perjudicando su desarrollo integral y lo limita en los nuevos retos que demanda la educación actual. Consideramos que para la mejora de los aprendizajes es importante una adecuada convivencia en la institución, como un factor necesario para transformar positivamente la educación e incidir de manera favorable en el logro de los aprendizajes. Por tanto, es importante considerar las necesidades e intereses de los estudiantes para favorecer el desarrollo de una cultura democrática, inclusiva y respetuosa de la diversidad.
III. OBJETIVOS
3.1. Objetivo General
Ø Promover una convivencia escolar democrática, intercultural e inclusiva mediante la participación activa de todos los integrantes de la comunidad educativa para prevenir la violencia y fortalecer el bienestar integral.
Ø Recoger los alcances legales establecidos por la Ley 29719 que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas, asumiendo el objetivo de la norma y así “establecer los mecanismos para diagnosticar, prevenir, evitar, sancionar, erradicar, la violencia, el hostigamiento, la intimidación y cualquier acto considerado como acoso entre los alumnos de las instituciones educativas (artículo 1 de la Ley).
Ø Asumir con gran responsabilidad que, nuestros estudiantes son la razón de ser de nuestra Institución Educativa.
3.2. Objetivos Específicos
Ø Implementar mecanismos de resolución pacífica de conflictos (mediación y círculos).
Ø Fortalecer las competencias socioemocionales de docentes, estudiantes y personal administrativo.
Ø Involucrar a las familias en la formación en valores y disciplina positiva.
Ø Fomentar una convivencia pacífica, desarrollando habilidades de comunicación y relación social, intentando prevenir la aparición de conductas violentas.
Ø Resolver un conflicto, si lo hubiera, de forma dialogada y pacífica usando la armonía de las relaciones entre las personas.
Ø Favorecer la escucha activa y la toma de decisiones por consenso desde la convivencia en las aulas.
Ø Implicar a la comunidad educativa en los procesos de acción y reflexión que ayuden a prevenir conflictos de convivencia en la Institución.
Ø Mejorar continuamente el clima de convivencia en la institución en beneficio de una educación de calidad.
IV. Definiciones: El colegio califica las siguientes conductas:
a. CONFLICTO: Es una situación en la que las percepciones, intereses, necesidades, valores y/o creencias de una persona o grupo son incompatibles con los de otra persona o grupo. Si bien el incidente se puede solucionar entre los protagonistas, a veces requieren de la intervención de otra persona.
b. BULLYING: Es una conducta persecutoria de violencia física y/o psíquica de un estudiante o grupo de estudiantes que atormenta, hostiga y/o molesta a otra persona que se convierte en su víctima de forma repetida y de un periodo de tiempo más o menos largo: meses o incluso años (Olweus, 1998).
c. VIOLENCIA ESCOLAR: Se refiere a “toda forma de violencia física o psicológica, lesiones y abuso, abandono o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el abuso sexual” que ocurre entre escolares, entre adultos y escolares y contra la propiedad, tanto dentro de la escuela como en sus inmediaciones, entre la escuela y el hogar y a través de las nuevas tecnologías de información y comunicación (Facebook, YouTube, mensajes de texto, etc.).
d. CYBERBULLYING: Se refiere a cuando un niño o adolescente es molestado, amenazado, acosado, humillado o abusado por otro niño o adolescente, a través de Internet o cualquier medio de comunicación como teléfonos móviles o tabletas.
e. HAPPY SLAPPING o BOFETADA FELIZ: Consiste en la grabación de una agresión física, verbal o sexual y su difusión online por medio de las tecnologías (páginas, blogs, chats, redes sociales, etc.).
V. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:
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ACTIVIDADES
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Responsables
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Cronograma
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1. Elaboración del Plan de Convivencia Escolar Institucional.
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Responsables de Convivencia
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2. Establecer normas de Convivencia de la Institución y del aula de forma consensuada pertinentes y claras
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Dirección, Coordinador de TOE, Responsable de Convivencia, Psicólogo, Tutores,
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3. Propiciar una sana convivencia entre los estudiantes en coordinación constante con los tutores, docentes y padres de familia
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Dirección, Coordinador de TOE, Responsable de Convivencia, Psicólogo, Tutores
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4. Velar por la buena convivencia y apoyar en la gestión de un buen clima escolar, basado en el respeto y una adecuada comunicación
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Dirección, Coordinador de TOE, Responsable de Convivencia, Psicólogo, Tutores
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5. Coordinar el desarrollo de ESCUELA PARA PADRES con el equipo directivo y docentes en relación a temas de actualidad o diagnóstico institucional
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Coordinador de TOE, Responsable de Convivencia, Psicólogo, Tutores
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6. Convocar a los padres de familia o apoderados de los estudiantes involucrados para informarles sobre la situación de violencia presentada, las medidas a adoptarse y los acuerdos para la mejora de la convivencia
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Dirección,
Coordinador de TOE, Responsable de Convivencia, Psicólogo, Tutores
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7. Realizar alianzas estratégicas con las instituciones externas (Municipio, Policía nacional, Centro de Salud, DEMUNA, Serenazgo; Centro de Emergencia, etc.)
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Dirección,
Coordinador de TOE, Responsable de Convivencia
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8. Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de Incidencias y reportarlo en el portal SíseVe.
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Dirección,
Coordinador de TOE, Responsable de Convivencia, CONEI
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9. Crear un clima positivo y respeto por las normas., promoviendo relaciones de convivencia adecuadas entre compañeros en todos los espacios de la institución educativa.
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Dirección,
Coordinador de TOE, Responsable de Convivencia
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10. Estar atento a las situaciones de conflicto para mediar o fomentar su situación pacífica y prestar una confidencialidad en todo caso.
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Dirección,
Coordinador de TOE, Responsable de Convivencia
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VI. RECURSOS
Ø Humanos: Psicólogo escolar, Comité de Bienestar, Aliados estratégicos (Centro de Salud , Policía Nacional, DEMUNA).
Ø Materiales: Guías de tutoría, materiales de escritorio, plataformas digitales (Google Forms para encuestas de clima).
Ø Financieros: Recursos propios de la IE o gestiones con la APAFA.
VII. MONITOREO
Un plan sin seguimiento es solo una expresión de buenos deseos. Se sugiere:
1. Instrumento de Seguimiento: Fichas de observación de aula y bitácoras de mediación, libro de incidencias, fichas de derivación de casos.
2. Encuesta de Clima: Aplicada a mitad y final de año a todos los actores para medir la percepción de seguridad y respeto.
3. Indicador de Logro: Reducción del porcentaje de casos reportados en el portal de incidencias (como el SíseVe en Perú).
VIII. EVALUACION:
El desarrollo de las actividades se evaluará al término de su ejecución la evaluación se hará teniendo en cuenta los logros, dificultades y sugerencias
Yauli, marzo del 2026.
