Reconociendo nuestras cualidades SESIÓN Nº 22 TUTORÍA 3º SECUNDARIA.


Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado RECONOCIENDO NUESTRAS CUALIDADES para 3º secundaria.

Sesión 22: RECONOCIENDO NUESTRAS CUALIDADES

  1. I.                     APRENDIZAJE ESPERADO:

Dimensión: Personal social.

Eje: Habilidades socio-emocionales

¿Qué buscamos? Que las y los estudiantes reconozcan aspectos positivos, en sí mismos y en los demás.

GRADO/SEC/CICLO

 

3°  A-B-C-D

VI

FECHA

DURACIÓN

2019

90’

PROFESOR

AUGUSTO CASTRO CUYA

IE.”SMP” YAULI

MATERIALES

Portada de diarios, ovillo de pabilo, hoja de lectura “La historia de los elefantes de la India (Anexo 1), tarjetas de cartulina de colores, papelotes.

Revisión de acuerdos: Tiempo 10’

Solicitamos al secretario o secretaria que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar el nivel de logro de los mismos (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). En grupo se felicitan o brindan sugerencias para promover su cumplimiento.

           

 

Momentos

Actividades

PRESENTACIÓN

Motivación y exploración. 15 MIN.

 

Comentamos con los estudiantes sobre la costumbre que se tiene de resaltar más

los aspectos negativos que los positivos de las personas.

Mostramos algunas noticias o portadas de diarios y preguntamos qué opinan de lo

que observan. Las y los estudiantes expresan a través de lluvia de ideas sus

  • opiniones.

Señalamos que en la sesión de hoy reflexionaremos sobre este tema, para buscar

formas diferentes de actuar.

 

DESARROLLO

información y orientación. 45 MIN.

 

Invitamos a formar un círculo y explicamos que realizarán una dinámica.

 Lanzamos un ovillo de pabilo a un estudiante, sin soltar la punta, a la vez que

mencionan en voz alta una cualidad que le compañero posee. Señalamos que deben

evitar decir cualidades generales del tipo “eres buena gente”, más bien decir algo

específico y real de cada persona, como: “juegas muy bien el fútbol”, “eres muy

graciosa”, etc.

 Quien recibe el ovillo de pabilo hará lo mismo: lanzará el ovillo a otro compañero, sin

soltar el hilo, diciendo en voz alta lo que le gusta o valora en él; y así continuaremos

lanzando el ovillo hasta formar una gran red o telaraña.

 Debemos cuidar que a todos los estudiantes les llegue la red, particularmente si

hubiera algunos con dificultades de integración en el aula.

Las y los estudiantes expresan cómo se han sentido, qué les ha parecido la actividad, por

qué ha sido importante, qué significa la telaraña que han formado todos. Socializamos de

forma voluntaria, compartiendo opiniones sobre lo realizado

Formamos grupos con la técnica 1,2, 3, 4, según el número de estudiantes para que todos

los equipos posean igual cantidad de integrantes. Entregamos la lectura de una historia

de los elefantes de la India (Anexo 1).

Entregamos tarjetas a cada equipo para que respondan las siguientes preguntas:

 ¿Qué sucederá con las personas si les damos siempre noticias “negativas” sobre sí

mismos?

 ¿Qué solemos decirnos en el aula?

Pegan en un papelote sus respuestas y a través de la técnica del museo observamos sus

respuestas. Consolidamos las ideas vertidas en los trabajos, evitando en todo momento

de decir cosas negativas sobre los estudiantes.

CIERRE 10 MINUTOS

 

Elaboramos conclusiones entre todos, motivamos con preguntas: ¿Por qué es importante

reconocer las cualidades que cada uno tiene?, ¿cómo podemos mejorar en este aspecto

en el aula?

Destacamos los aspectos positivos del desenvolvimiento del estudiante. Este aspecto es

fundamental para que la sesión sea coherente.

Toma de decisiones 10 min.

Fortalecer sus aspectos positivos, valorando sus cualidades y generar acciones que

permitan superar sus debilidades. Elevar su autoestima, autoimagen y autoconcepto,

sintiéndose bien, hacia el logro de su bienestar.

Después de la hora de tutoría

Aprovechar diversos espacios- como la hora del área que enseñamos en el aula- para

seguir señalando aspectos positivos (o “noticias positivas”) sobre el aula. Coordinar con

los otros profesores del aula para que hagan lo mismo.

En las siguientes sesiones podemos continuar trabajando el tema de la sesión, abordando

la importancia de la autoestima en el bienestar y desarrollo personal: cómo influye en

nuestra identidad, decisiones y comportamientos; y la manera en que es influida por las

relaciones interpersonales y el ambiente.

 

Vº Bº Coordinador de Tutoría                               Sub Director                                   Prof. de Área

 

DIRECTOR

 

ANEXO 1: Los elefantes de la India

 

En la India, es costumbre amarrar a los elefantes cuando son cachorros a un

arbusto, o a algún otro lugar. Al intentar moverse, descubren que no pueden

hacerlo. De esa manera, aprenden a permanecer en un lugar, cuando el dueño

así lo requiere.

Después, siendo mayores, pese a contar con la fuerza como para moverse a

donde lo deseen, no lo hacen. El recuerdo de las experiencias primeras, en las

que se le hizo sentir que no era posible moverse, los detiene, más que el propio

arbusto.

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