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Sesión de aprendizaje 1º y 2° secundaria educación física del 25 al 29 de abril del 2022

Modelo de una sesión de aprendizaje del área de educación física para el 1° y 2° grado del nivel secundaria, que se desarrollara del 25 al 29 de abril del 2022, espero que te sirva como guía.

SESIÓN REPROGRAMADO DE APRENDIZAJE N° 04

ÁREA	Educación Física
TITULO DE LA SESIÓN	Practicamos el dominio y la conducción del balón.
GRADO y SECCIÓN	1° ABCD y 2° ABCD	FECHA	25 AL 29 ABRIL 2022

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

DESEMPEÑOS (PRECISADOS)

INSTRUMENTO DE EVALUACION

1°-Interactúa a través de sus habilidades socio motrices.

-Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.

Aplica los fundamentos en juegos predeportivos adecuándose a las variaciones de la conducción y el dominio del balón

Evaluación formativa

Revisión de cuadernos.

2° -Interactúa a través de sus habilidades socio motrices.

-Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.

-Establece junto a sus pares soluciones estratégicas incorporando elementos técnicos adecuándose a la forma de dominar y conducir el balón.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

Pelota, cronómetro o reloj, silbato.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

PARTE TEÓRICA
I. Inicio (10 minutos) M.P. y R.S.P.- El docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes. Responden en forma voluntaria. ¿Qué saben sobre la conducción del balón? El docente entrega imágenes de conducción del balón. Preguntamos a los estudiantes ¿qué observamos en las imágenes? El docente recoge respuestas de los estudiantes como parte de los saberes previos, las organiza en la pizarra El docente presenta a los estudiantes el propósito de la sesión: Conocemos las diferentes formas de dominio y conducción Después, coloca el título de la sesión. II. Desarrollo (20 minutos) El dominio de balón es la técnica a través de la cual un futbolista consigue dominar el esférico para dirigirlo hacia el lugar que quiere. ¿Qué es la conducción en el fútbol? La conducción se define como; es la acción técnica que realiza un jugador al dirigir el balón de forma voluntaria con toques sucesivos utilizando las distintas superficies del pie manteniendo el control del balón. Tipos de conducción Según la superficie de contacto entre el jugador y la pelota, podemos clasificar varias formas de conducción: Interior.- La conducción con interiores del pie debe ser la primera a inculcar en la iniciación. Aunque es una conducción más lenta que las demás, para el jugador aprendiz resulta ser la más sencilla al ser una superficie de contacto relativamente grande. Para realizarla, se girará levemente la cadera cada vez que golpeemos suavemente el balón para que así podamos llevar el balón en línea recta. Exterior.- Esta superficie de contacto apenas se utiliza para una conducción, es lenta y muy difícil de conseguir llevar el balón en línea recta. Empeine interior y exterior.- La más utilizada y también la que más dificultad tienen los niños en aprenderla. Su dificultad radica en el intercambio continuo de superficies de contacto para evitar que el balón se desvíe de la trayectoria. Se van dando golpes al balón con el empeine exterior e interior de forma alternativa. Empeine.- Se utiliza a la vez que el empeine exterior e interior y se puede combinar para hacer una conducción más efectiva y rápida. Planta.- Conducción que tiene a ser lateral, aunque con práctica podemos conseguir una conducción en línea recta. La seguridad es su principal características puesto que tiene una gran superficie de contacto, tenemos el balón muy protegido y podemos salir a cualquier dirección. Muslo, pecho y cabeza.- Prácticamente no utilizados para hacer conducción elevada dada su dificultad. III. Cierre (5 minutos) Para concluir, socializan sus actividades realizadas, el docente sistematiza la información sobre el dominio y la conducción del balón. M.E. ¿Estaré en la condición de dominar el balón? - ¿Cómo podemos mejorar la conducción del balón? ¿Por qué es importante practicar la conducción y dominio del balón? Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Les gusto?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Cómo lo realizamos?, ¿Qué hicimos?, ¿Les gusto la clase?
PARTE PRACTICA
INICIO: TIEMPO APROXIMADO 15 MINUTOS
Salen al campo deportivo. - Ejercicios generalizados. (Calentamiento) 15 min.- Crean y ejecutan ejercicios en forma individual y grupal - Realiza ejercicios de estiramientos. -Por parejas, tríos, en grupos de seis. Responden en forma voluntaria. ¿Qué es lo que han hecho? ¿Cómo lo han hecho?
DESARROLLO: TIEMPO APROXIMADO 45 MINUTOS
Conflictos cognitivos. ¿Podemos dominar y conducir la pelota con todas las partes del cuerpo? Aplica trabajos de dominio y conducción del balón, realizando pequeños driles (cabeza, muslo, ambos pies). -Realiza pequeños driles con el balón (Conducción con la parte interna y externa del pie) Los jugadores individualmente conducen la pelota por un pasillo que hemos delimitado en el terreno de juego, cuando llegan a colocarse entre dos conos, paran el balón con la planta del pie y reanudan la conducción. Carrera de relevos, los jugadores colocados en dos grupos realizan una conducción de 15 metros hasta un cono, giran en ese lugar y entregan el balón a su segundo compañero y así sucesivamente. Los jugadores conducen la pelota hasta llegar a la otra línea y realizando un giro completo con el balón a cada cono que se encuentran a su paso. Con la ayuda del profesor consolidan la información sobre la recepción de balón.
CIERRE: TIEMPO APROXIMADO 10 MINUTOS
M.E. ¿Estaré en la condición de practicar el dominio y la conducción? - ¿Cómo podemos mejorar el dominio y la conducción? ¿Por qué es importante practicar? Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Les gusto?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Cómo lo realizamos?, ¿Qué hicimos?, ¿Les gusto la clase? En forma individual y en grupos se trasladan a los lavaderos y realizan su aseo personal. Felicitamos su participación y nos despedimos de ellos hasta la siguiente clase.
TAREA OPCIONAL	Reglas básicas del juego de futsal.

REFLEXIONES:

¿Qué avances tuvieron mis alumnos? ¿Qué dificultades tuvieron mis alumnos? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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