Modelo de una sesión de aprendizaje del 3° grado de primaria del área de comunicación que se desarrollará el 30 de mayo del 2022, espero que te sirva como guía.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 17
DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa:
Docente:
Grado: 3°
Fecha: 30/05/2022
TÍTULO DE LA SESIÓN: Escribimos y elaboramos un afiche
ÁREA: COMUNICACIÓN |
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COMPETENCIA/ CAPACIDADES |
DESEMPEÑOS |
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE |
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. -Adecua el texto a la situación comunicativa. -Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. -Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. |
Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propósito y destinatario, o si se mantiene o no dentro del tema, con el fin de mejorarlo el afiche. |
Escriben y elaboran un afiche. |
CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
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Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propósito y destinatario, o si se mantiene o no dentro del tema, con el fin de mejorarlo. |
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ENFOQUES TRANSVERSALES |
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES |
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Enfoque de orientación al bien común Valores. Empatía |
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran. |
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MATERIALES/ RECURSOS |
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Papelote, cuaderno, hojas de reúso o cuaderno, lápiz o lapicero, lápices de colores, borrador, tajador. |
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MOMENTOS DE LA SESIÓN |
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INICIO |
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Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo con ellos sobre los protocolos de bioseguridad que debemos practicar en aula y fuera de ella. Conversamos con los niños y las niñas sobre los aprendizajes logrados en la sesión anterior: leer un afiche e interpretar su mensaje. Retomamos la conversación con respecto a las consecuencias de tener parásitos. Se propone escribir un afiche. Conversamos sobre los mensajes más adecuados e importantes que quisiéramos transmitir. Para ello se les pregunta: ¿que estuvieron conversando sobre la parasitosis sus causas y sus consecuencias en los niños?, ¿qué debemos tener en cuenta para estar sanos?, ¿cómo debemos cuidar nuestra salud y nuestro cuerpo? Se registra en la pizarra ideas puntuales referidas a la parasitosis y como prevenirla o contrarrestarla. Comunicamos el propósito de la sesión: hoy escribiremos un afiche sobre las causas y consecuencias de tener parásitos en la niñez. Recordamos con los estudiantes las normas de convivencia establecidas por consenso y pide tomarlas en cuenta durante el desarrollo de la sesión. Normas de convivencia-Mostrar espíritu de colaboración. Participar en orden. |
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DESARROLLO |
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Se presenta a los estudiantes el siguiente organizador para que planifiquen su texto. ¿Qué vamos a escribir? ¿Quién va leer nuestro texto? ¿Qué necesitamos para nuestro texto? ¿Cuándo utilizaremos? En grupos de cuatro Se pide a los grupos que dialoguen y propongan algunos de los posibles mensajes que colocarían en el afiche. Proporciónales una hoja para que escriban y algunos afiches para que les sirvan de ejemplos (anexo 2). Acompañamos este momento pasando por los grupos y preguntando: ¿qué quieren que las personas sepan sobre los parásitos?, ¿qué ideas tienen?, ¿cómo se podrían expresar de una manera breve y clara? Proponemos a los grupos socializar sus propuestas y que dialoguen sobre ellas teniendo en cuenta lo siguiente: • El escrito debe ser claro y breve. • Lo que se coloque debe expresar algo sobre la salud y los parásitos Se da un tiempo para que escriban el primer borrador de su texto. Orientamos su mirada hacia el afiche que leyeron en clases anteriores (sesión ) y que has colocado en un lugar donde todos lo puedan ver, para que observen y se orienten al elaborar su primer borrador. Un afiche: - Comunica un mensaje. - Debe ser llamativo. - Utiliza imágenes y diferentes tipos de letras. - Debe entenderse en la primera lectura.
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CIERRE |
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Realizamos con los estudiantes el recuento de lo que trabajaron en la sesión de hoy. Conversemos sobre la utilidad del texto que están escribiendo (para qué servirá), quiénes lo leerán, cuáles fueron los aspectos más importantes que tuvieron en cuenta al escribir su texto (el mensaje, la imagen que acompaña al mensaje, etc.). Dialogamos también sobre los pasos que siguieron para escribir su texto. Se evalúa con los estudiantes si cumplieron con las normas de convivencia que eligieron para la sesión. Metacognición: ¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión? ¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron? ¿Qué dificultades han tenido? ¿Lo aprendido es útil para sus vidas? |
Reflexión. - ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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PROFESORA DE AULA
LISTA DE COTEJO
N° |
APELLIDOS Y NOMBRES |
CRITERIOS |
NECESITO MEJORAR |
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Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propósito y destinatario, o si se mantiene o no dentro del tema, con el fin de mejorarlo. |
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SI |
NO |
SI |
NO |
SI |
NO |
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1 |
ATAYPOMA ESPINOZA, Abner Gael |
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2 |
ATAYPOMA ESPINOZA, Javier |
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3 |
ATAYPOMA SOTACURO, Olinda |
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4 |
HUAMAN ICHPAS, Nineth Sheyla |
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5 |
ICHPAS LIZANA, Luis Emerson |
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6 |
LIZANA ICHPAS, Mayte Tatiana |
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7 |
LIZANA TAIPE, Anggie Luz |
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8 |
NOA LOAYZA, Deysi |
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9 |
PALOMINO TAYPE, Ruben |
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10 |
SALVATIERRA ORTIZ, Clara Angela |
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11 |
SALVATIERRA QUISPE, Jesus Anderson |
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12 |
SANCHEZ TAIPE, Yimi Antony |
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13 |
SOTO QUISPE, Kiara Pamela |
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14 |
TAIPE SEDANO, Yedlin Skot |
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15 |
TAYPE PALOMINO, James Hurtur |
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16 |
TAYPE PALOMINO, Jim Henry |
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Anexo 1
Ficha de autoevaluación
Mi nombre:
Al escribir nuestro afiche... Sí No
1. Colaboré con el grupo dando ideas.
2. Las ideas que di se relacionaron con el
derecho a la salud.
3. Apoyé en la primera escritura del mensaje.
4. Cumplí con las normas que acordamos.