Modelo de una sesión de aprendizaje N° 07 del área de Comunicación del primer grado de primaria, que se desarrollará el 09 de setiembre del 2022, espero que te sirva como guía.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07
DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa:
Docente:
Grado: 1°
Fecha: 09/09/2022
TÍTULO DE LA SESIÓN: Los adjetivos calificativos.
|
ÁREA: COMUNICACIÓN |
||
|
COMPETENCIA/ CAPACIDADES |
DESEMPEÑOS |
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE |
|
Se comunica oralmente en su lengua materna. -Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. -Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores |
-Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) como apoyo durante el mensaje oral y en función del propósito comunicativo, en situaciones de comunicación no formal. -Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas o haciendo comentarios relacionados con el tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural. |
Participa en diferentes juegos donde utiliza adjetivos calificativos. |
|
CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
||
|
-Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) como apoyo durante el mensaje oral y en función del propósito comunicativo, en situaciones de comunicación no formal. -Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas o haciendo comentarios relacionados con el tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural. |
||
|
ENFOQUES TRANSVERSALES |
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES |
|
|
Enfoque Intercultural |
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes. |
|
|
MATERIALES/ RECURSOS |
||
|
Papelote, cuaderno, hojas de reúso o cuaderno, lápiz o lapicero, lápices de colores, borrador, tajador. |
||
|
MOMENTOS DE LA SESIÓN |
||
|
INICIO |
||
|
Leemos el siguiente texto alusivo a don José de san Martin. San Martin San Martin fue gran soldado, también un padre ejemplar, le dejó a su hija Mercedes consejos para recordar.
Que amara a los animales, que nunca hable de más, que sepa guardar secretos y que diga la verdad.
Que sea muy respetuosa, capaz de hacer caridad que sea limpia y que cuide la amistad.
San Martin fue gran soldado también un padre ejemplar le dejó a su hija Mercedes consejos para imitar. Responden preguntas: ¿De quiénes habla el texto? ¿Cómo se llamaba su hija? ¿Qué le dijo San Martín a su hija según el texto? Colocamos la imagen de la hija de San Martín y recordamos los consejos que le dejó, para ello preparamos carteles de palabras. Ejemplo: Respetuosa, limpia, caritativa, buena, alta, bonita.
Volvemos a preguntar ¿Cómo se llamará a las palabras que indican como debe ser la hija de San Martín? ¿Cómo se conoce a esas palabras? Presentamos el propósito de la sesión: Hoy jugaremos con palabras que indican cualidades Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión: Participar en las actividades con interés. |
||
|
DESARROLLO |
||
|
Antes del juego Se explica lo relacionado a los adjetivos y luego se presenta ¿Qué son los adjetivos? Adjetivos Son palabras que nos dicen cómo son o como están las personas, los animales cosas. Acompañan al sustantivo y se pone ejemplos: Bravo, pequeño, peludo, gordo, saludable
Durante el juego Luego entregamos imágenes de objetos, personas, animales o vegetales a cada equipo de trabajo y preguntamos ¿Qué podemos decir del globo? ¿Qué podemos decir de la pera? Los niños voluntariamente mencionan adjetivos calificativos. ejemplo: MANZANA (verde, jugosa, dulce, sabrosa ) Participan en otro juego: Ronda de la pelota con letras. Todos los jugadores de sientan en un círculo, formando un coro. El animador del juego le lanza una pelota pequeña a alguien. Al lanzarla, le dice: Ese jugador dice un adjetivo que empiece con esa letra y se la pasa al jugador de su derecha, quien a su vez dirá la palabra y seguirá entregando la pelota al siguiente jugador, hasta completar el número de veces que le indicaron. El último jugador se la pasa al siguiente jugador a su lado derecho y le da una nueva orden: No pueden repetir palabras, ni demorarse más de 3 segundos en pasar la pelota. Después del juego Realizan actividades para afianzar la oralidad a través de adjetivos a través de actividades de afianzamiento que ayuden a construir la lecto escritura |
||
|
CIERRE |
||
|
Orientamos a los niños y niñas a reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo aprendieron. Para ello, se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué hemos mencionado? ¿Para qué hemos mencionado?¿Qué fue lo que más les gustó de la sesión?, ¿por qué? Reflexionan acerca de la sesión y responden ¿Qué hicieron? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿para que escribieron las normas de convivencia?
|
||
Reflexión. - ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Profesor de Aula.
LISTA DE COTEJO
|
N° |
APELLIDOS Y NOMBRES |
CRITERIOS |
NECESITO MEJORAR |
|||||
|
Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) como apoyo durante el mensaje oral y en función del propósito comunicativo, en situaciones de comunicación no formal. |
Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas o haciendo comentarios relacionados con el tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.. |
|
||||||
|
SI |
NO |
SI |
NO |
SI |
NO |
|||
|
1 |
ATAYPOMA ESPINOZA, Abner Gael |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
ATAYPOMA ESPINOZA, Javier |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
ATAYPOMA SOTACURO, Olinda |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
HUAMAN ICHPAS, Nineth Sheyla |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
ICHPAS LIZANA, Luis Emerson |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
LIZANA ICHPAS, Mayte Tatiana |
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
LIZANA TAIPE, Anggie Luz |
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
NOA LOAYZA, Deysi |
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
PALOMINO TAYPE, Ruben |
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
SALVATIERRA ORTIZ, Clara Angela |
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
SALVATIERRA QUISPE, Jesus Anderson |
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
SANCHEZ TAIPE, Yimi Antony |
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
SOTO QUISPE, Kiara Pamela |
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
TAIPE SEDANO, Yedlin Skot |
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
TAYPE PALOMINO, James Hurtur |
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
TAYPE PALOMINO, Jim Henry |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Logrado
No logrado