Sesión de aprendizaje N° 06 primaria Comunicación 08 de julio de 2022

ÁREA: COMUNICACIÓN

COMPETENCIA/

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

·        Obtiene información del texto escrito.

·        Infiere e interpreta información del texto

Identifica palabras conocidas en textos breves de estructura sencilla, con temas cotidianos de su contexto local, acompañados de ilustraciones.

Lee un texto corto con ayuda del docente y participa en un intercambio de ideas acerca de lo que dice el texto e identifica palabras con el sonido “b”, de lo que de él se infiere y de lo que opina acerca del mismo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Identifica palabras conocidas en textos breves de estructura sencilla, con temas cotidianos de su contexto local, acompañados de ilustraciones.

ENFOQUES

TRANSVERSALES

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de atención a la diversidad.

Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y habilidades) al participar de diversas actividades.

MATERIALES/ RECURSOS

Papelote, cuaderno, hojas de reúso o cuaderno, lápiz o lapicero, lápices de colores, borrador, tajador.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

Se presenta carteles de dibujos con oraciones.

Escuchan la siguiente :

Berta lee su libro en el aula.

Responden preguntas: ¿Quién lee su libro? ¿Quién es Berta? ¿Dónde lee su libro? ¿Qué palabras saben leer? ¿con que sonido inicia la palabra Berta?

Presentamos el propósito de la sesión: Hoy leeremos palabras que lleven la letra “b”.

Proponemos normas de convivencia:

Escuchar a mi maestra y compañeros.

DESARROLLO

Antes de leer

Observan el texto presentado en un papelote.

Responden a preguntas:¿Qué letras hay más en el texto? ¿Qué palabras de este saben leer? ¿para qué creen que leeremos este texto? ¿será un poema o un cuento?

Durante la lectura

Leemos la historia con voz pausada y fluida, mientras señalamos cada palabra.

Leen junto con nosotros proponiendo alternativas lúdicas como con voz alegre, con voz triste, etc.

Después de la lectura

Refuerzan la actividad incidiendo en palabras que lleven la sílaba “ba, be, bi, bo,bu”

Leen los silabeas. 

Invitamos a los niños a dibujar sobre la lectura

Recuerde que los dibujos son una creación de los niños y que cada uno interpreta a su manera.

CIERRE

Hacen un recuento de lo trabajado indicando lo que más les gustó y les pareció difícil.

Preguntamos: ¿Qué aprendimos? ¿para que aprendimos? ¿para que servirá lo que hemos aprendido?

N°

APELLIDOS Y NOMBRES

CRITERIOS

NECESITO MEJORAR

Identifica palabras conocidas en textos breves de estructura sencilla, con temas cotidianos de su contexto local, acompañados de ilustraciones.

SI

NO

SI

NO

SI

NO

1

ATAYPOMA ESPINOZA, Abner Gael

2

ATAYPOMA ESPINOZA, Javier

3

ATAYPOMA SOTACURO, Olinda

4

HUAMAN ICHPAS, Nineth Sheyla

5

ICHPAS LIZANA, Luis Emerson

6

LIZANA ICHPAS, Mayte Tatiana

7

LIZANA TAIPE, Anggie Luz

8

NOA LOAYZA, Deysi

9

PALOMINO TAYPE, Ruben

10

SALVATIERRA ORTIZ, Clara Angela

11

SALVATIERRA QUISPE, Jesus Anderson

12

SANCHEZ TAIPE, Yimi Antony

13

SOTO QUISPE, Kiara Pamela

14

TAIPE SEDANO, Yedlin Skot

15

TAYPE PALOMINO, James Hurtur

16

TAYPE PALOMINO, Jim Henry