SESIÓN Nº 01 CON DESEMPEÑO, las actividades lúdicas deportivas.

DOCENTE

CASTRO CUYA, Augusto

I.E.

“SMP”

ÁREA

EDUCACIÓN FÍSICA

DURACIÓN

3 horas

FECHA

GRADO 

4°

SECCIÓN      

“A, B, C”

UNIDAD

01

2019

TÍTULO DE LA SESIÓN

 Las actividades lúdicas deportivas

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEÑO

02. COMPETENCIA: “ASUME UNA VIDA SALUDABLE”

• Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud.

2.4. Participa en actividades físicas de diferente intensidad de acuerdo con sus intereses personales, desarrollando sus capacidades condicionales y ejecutando de manera autónoma actividades de activación y relajación.

SECUENCIA DIDÁCTICA

TIEMPO

INICIO

Recordando. - Las actividades lúdicas fomentan el desarrollo psicosocial, la conformación de la personalidad, evidencian valores, pueden orientarse a la adquisición de saberes, encerrando una amplia gama de actividades donde interactúan el placer, el gozo, la creatividad y el conocimiento. Además, propician la camaradería, el interés, el gusto por la actividad, el colectivismo, el espíritu de solidaridad, dar y recibir ayuda, etc.

Reúne a tu grupo de estudiantes y explícales lo que esperas que aprendan con las sesiones de actividades lúdico-deportivas. Resalta la importancia de pertenecer a un grupo. La interacción que tengamos con los que son parte de nuestro grupo nos ayudará a identificarnos con ellos y con los objetivos que nos planteamos. ¿Cómo es tu relación con tus compañeros? ¿Por qué? ¿De quién crees que depende mejorar esa relación?

Sumando manchados. - Uno comienza a “manchar” (a atrapar a los demás) y el que es tocado se suma a la mancha. Culmina cuando ya no quedan estudiantes para ser tocados.

¿Cómo te sentiste con esta actividad? ¿Sientes que te integras mediante el juego?

15’

DESARROLLO

Salta y corre. - Se forman los equipos detrás de una línea de salida. Determina una distancia para trazar la meta. Frente a cada equipo y a un metro de distancia se debe situar el primero de cinco obstáculos pequeños (pueden ser sogas y aros, etc.), colocados uno detrás del otro y separados entre sí también por un metro. A la señal, el primer alumno de cada equipo avanza hacia los obstáculos y los salta. Debe llegar corriendo a la línea final y situarse detrás de esta. El segundo alumno de cada equipo realiza la actividad, después de que el primero esté colocado detrás de la línea de llegada, frente a él, y así sucesivamente hasta que llegue el último alumno de cada hilera.

Bolos humanos. - Grupos de siete. Seis se colocan firmes en pirámide. El séptimo jugador, a cinco metros de distancia, lanza un balón (suave) rodando para intentar tocar y así derribar al mayor número de compañeros (“bolos”) posible. Los que sean tocados deben imitar la caída de un bolo. Cambio de rol. Coloca a los jugadores (bolos) sobre colchonetas para que expresen mejor la caída.

Llenando el cementerio Organiza dos equipos. Cada uno en una mitad de la cancha. Detrás de cada línea de fondo se sitúa la zona de "cementerio". El objetivo del juego es eliminar a los integrantes del otro equipo al lanzarles el balón. Los que sean eliminados, deben quedarse en la zona de “cementerio”. Si cogen el balón que lanza el otro equipo, no se considera "muerto", pero sí cuando le cae. Cuando en un equipo quede un solo jugador y no le dan en diez lanzamientos, este puede recuperar a un compañero del cementerio.

¿Qué otras reglas podemos aumentar para recuperar a más compañeros? ¿Qué estrategia usaron? ¿Tuviste que integrarte para ello?

100’

CIERRE

Las estatuas de arcilla. - Por parejas, un estudiante le hace movimientos muy suaves con tendencia a la relajación. Inicia con los brazos y podrá pasar a todo el cuerpo según el nivel de aceptación del compañero.

Recuerda junto con los estudiantes las actividades que realizaron y dales la palabra para que puedan expresar cómo se han sentido durante el desarrollo del juego. Es importante resaltar que los ejercicios de contacto corporal implican un nivel de seriedad y respeto con el compañero. ¿Te fue fácil relacionarte con los demás? ¿Qué crees que ayude a fortalecer los lazos de compañerismo entre ustedes? Ya puedes concluir la clase.

20’

MATERIALES

Pelotas blandas, conos, aros y sogas, etc.