|
En grupo clase.
En esta parte de la sesión se construye en si los aprendizajes esperados, por lo que es necesario tener en cuenta la progresión de las actividades y su consolidación en actividades secuenciales y lúdicas. “El rescate” Explícale a los alumnos cual es el objetivo del juego del rescate, delimitando las zonas de juego, los materiales a ser usados y como se desarrolla el juego, no olvides orientar sobre las normas de seguridad que en este juego son de vital importancia para la prevención de cualquier tipo de accidente. Esta actividad e juego consiste en formar grupos y trasladar a sus compañeros de un lugar a otro uno por uno hasta una zona determinada o zona segura, los que desplazan al compañero rescatado puede alternarse con otro de lo que ya fueron rescatados hasta completar todos los rescates, en relación a los participantes explícales a los estudiantes lo siguiente:
-Se deben formar en grupos de igual número no menor a cuatro, y se ubicaran en la zona de partida o de desastre.
-Por cada grupo dos participantes se ubicaran en una zona de llegada, acopio o de evacuación, los que asumirán el rol de rescatistas, cada pareja de rescatistas tendrá un bastón de madera el cual usaras como asiento para el traslado de cada rescatado o evacuado.
-Cada grupo empieza desde la zona segura o de evacuación desplazándose los rescatistas a la zona de desastre donde se encuentran sus compañeros para evacuarlos uno por uno.
-Al dar inicio al juego, las parejas de rescatistas se desplazan lo más rápido posible, para traerlos a la zona seguro a sus compañeros uno por uno.
-Durante los rescates cada equipo puede cambiar a los rescatistas con uno de los rescatados de su equipo en cualquier momento.
Durante el rescate cada estudiante rescatado debe ser trasladado con todas las medidas de seguridad necesarias para garantizar su integridad física.
-La posición de cada rescato debe ser sentado en el bastón agarrado de los compañeros de los hombros y cuello.
-Si en el transcurso de traslado de un rescatado cae o toca el piso de deberá reiniciar desde el lugar donde toco el suelo.
-Ganará el equipo que logre trasladar a todos sus compañeros de forma correcta y sin ponerlos en riesgo. Concluido el juego reflexiona con ellos teniendo como referencia las siguientes preguntas: ¿Qué dificultades encontraron para participar en el juego?, ¿De qué forma se organizaron para participar en este juego? y ¿Que reglas pueden proponer para mejorar su participación y divertirse más? “Qué juegos populares conoces”
-En esta actividad se forman grupos de trabajo para que cada uno de ellos conversen por unos minutos sobre sus experiencias previas en relación a los juegos que practican en los diferentes ambientes de su localidad.
-Después de unos minutos dales orientaciones sobre como presentar su juego a los demás, y las condiciones que debe tener.
-Indícales que deben tener en cuenta para el juego lo siguiente:
-Que todos puedan participar. -Deben tener en cuenta las características físicas propias de su edad.
-El propósito del juego. -El juego se relacione con sus hábitos de actividad física.
-Dales un tiempo para que planteen su propuesta de juego modificado.
-Dales otro momento para que se pongan de acuerdo y redondeen sus ideas en razón a las indicaciones, no es necesario que usen papelotes solo su cuaderno si lo creen pertinente.
-Ofréceles orientación permanente pasando por cada grupo y orienta su trabajo.
-Una vez terminado y consolidadas las opiniones de cada grupo organiza la presentación de los juegos por grupo. Presentamos nuestro juego: “XYZ”
-Ordena los grupos para que presenten sus juegos y todos puedan participar de forma práctica. -Propicia la participación y la reflexión en cada participación de los juegos propuestos por cada grupo. Concluido el juego reflexiona con ellos teniendo como referencia las siguientes preguntas: ¿Cómo llegaron a consensuar su juego? y ¿Cómo podrían relacionar el juego y alimentación saludable? y ¿Qué relación tiene la actividad física y la higiene?, orienta la reflexión de manera tal que reconozcan en su actuar las metas y los retos a alcanzar en esta unidad.
Recuerda que cada estudiante presenta diferentes formas y ritmos de aprendizaje así como diferente nivel de desarrollo de habilidades motrices generales y específicas, es nuestra tarea identificarlo y potenciarlo variando las estrategias y forma de enseñanza activa.
|
