Situaciones de riesgo en el uso de internet SESIÓN Nº 21 TUTORÍA 1º.

Dimensión  : social comunitario

Eje: promoción de estilos de vida saludable

¿Qué buscamos? Las y los estudiantes identifican situaciones que pueden exponerlos a riesgos en las redes sociales que utilizan a través del Internet.

GRADO/SEC/CICLO

1°  “C”

VI

FECHA

DURACIÓN

MARTES 06  Y JUEVES 08 DE NOV. DEL 2018

45’ + 45’

PROFESOR

AUGUSTO CASTRO CUYA

IE.”SMP” YAULI

MATERIALES

Matriz “El Internet y sus riesgos”, plumones.

Revisión de acuerdos: Tiempo 10’

En plenaria, el/la coordinador(a) del aula pide al/la secretario/a que lea los acuerdos y compromisos realizados a nivel personal y grupal. Los estudiantes evalúan el nivel de logro de los mismos (que va de 0%, 50%, 75% o 100%) y felicitan o brindan sugerencias para promover su cumplimiento.

Momentos

Actividades

PRESENTACIÓN

Motivación y exploración. 15

MIN.

La o el docente inicia la sesión planteando a las y los estudiantes la siguiente pregunta: ¿Las redes sociales que utilizamos frecuentemente a través de Internet son espacios seguros?, escucha con atención sus respuestas y realiza una repregunta ¿saben qué es el grooming en la red? Esta vez anota las respuestas en la pizarra o en un papelote para utilizarlas en el cierre de la presentación y aclara que el grooming es el conjunto de acciones desde internet que lleva a cabo una persona sobre una niña, niño o adolescente, con un objetivo marcadamente sexual. El objetivo puede tener como fin último desde la obtención de imágenes de la niña, niño o adolescente en situaciones sexuales o pornográficas hasta la posibilidad de establecer contacto físico con ella o él para consumar el abuso.

DESARROLLO

información y orientación. 35 MIN.

Pegamos en la pizarra la matriz “El internet y sus riesgos”, este material de apoyo didáctico es preparado previamente. Debe ser suficientemente grande y con letra adecuada para que todos puedan leerlo. Este ejercicio busca que las y los estudiantes identifiquen de manera participativa y con el apoyo de algunas afirmaciones o frases, el nivel de riesgo al que podrían estar expuestos cuando utilizan el internet. Para ello, la o el docente leerá en voz alta cada una de las frases o afirmaciones consideradas en la matriz y pedirá a un estudiante que identifique ¿cuál es el nivel de riesgo?, marcando la respuesta en el casillero correspondiente.

CIERRE 30 MINUTOS

Pedimos a las y los estudiantes que en parejas elaboren una frase o afirmación que exprese riesgos en internet y que no se haya considerado en el ejercicio anterior.

Luego les pedimos que voluntariamente alguna de las parejas comparta su trabajo con sus compañeros y compañeras.

Toma de decisiones

Las y los adolescentes elaboran una lista de 4 actividades diferentes a las señaladas en el anexo que los protejan del riego del uso del internet con el título: ¿Qué hacer?

Después de la hora de tutoría

Solicitamos a las y los estudiantes que conversen con sus familias el tema trabajado en la sesión.