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Te presentamos esta propuesta de rúbrica para la evaluación del progreso de los aprendizajes en los estudiantes. Utiliza esta rúbrica en cada una de las sesiones, conforme se van desarrollando los aprendizajes determinados en los desempeños planteados en cada una de ellas. Al finalizar, reflexiona sobre el progreso de los estudiantes para determinar un nivel de logro alcanzado al terminar la Unidad.
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Competencia: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
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CRITERIOS
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EN INICIO
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EN PROCESO
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LOGRO ESPERADO
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LOGRO DESTACADO
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Comprende su cuerpo.
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Imita diferentes movimientos como los desplazamientos y giros, explorando con las posibilidades de su cuerpo al realizar una secuencia rítmica.
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Realiza diferentes movimientos explorando las posibilidades de su cuerpo al utilizar sus habilidades motrices básicas para presentar una secuencia rítmica.
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Explora de manera autónoma sus posibilidades de movimiento al realizar con seguridad y confianza habilidades motrices básicas (desplazamientos y giros), mediante movimientos coordinados según intereses, necesidades y posibilidades para presentar una secuencia rítmica.
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Explora de manera autónoma sus posibilidades de movimiento al realizar con seguridad y confianza habilidades motrices básicas manteniendo el equilibrio en el espacio y con los objetos cuando utiliza sus movimientos coordinados en su secuencia rítmica, y su lateralidad según sus intereses, necesidades y posibilidades.
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Se orienta en un espacio y tiempo determinado a través de las nociones “derecha - izquierda”, con relación a sí mismo y según se le indique.
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Se orienta en un espacio y tiempo determinados, reconociendo su lado izquierdo y derecho con relación a sí mismo y de acuerdo con las acciones rítmicas que plantean.
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Se orienta en el espacio y tiempo con relación a sí mismo y a otros puntos de referencia; reconoce sus posibilidades de equilibrio con diferentes bases de sustentación en acciones rítmicas.
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Utiliza su orientación espacial y temporal en la ejecución de sus movimientos, según los diferentes puntos de referencia y sus necesidades; reconoce sus posibilidades de equilibrio con diferentes bases de sustentación en acciones rítmicas.
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Se expresa corporalmente.
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Explora nuevos movimientos para utilizar su lenguaje corporal.
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Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal (actitud corporal y apariencia).
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Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal (actitud corporal y apariencia), que lo ayudan a sentirse seguro, confiado y aceptado.
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Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal (actitud corporal y apariencia) y sonoro que le ayudan a sentirse seguro, confiado y aceptado.
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Se inhibe de expresar sus emociones al replicar una secuencia de movimientos con un tipo de ritmo y música.
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Utiliza el movimiento para expresar ideas y emociones en la práctica de una secuencia de movimientos, con un tipo de ritmo y música.
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Utiliza su cuerpo y el movimiento para expresar ideas y emociones en la práctica de una secuencia de movimientos, con diferentes tipos de ritmos y música, a fin de expresarse corporalmente.
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Utiliza su cuerpo y el movimiento para expresar ideas y emociones en la práctica de una secuencia de movimientos, con diferentes tipos de ritmos y música utilizando diversos elementos, a fin de expresarse corporalmente.
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Competencia: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
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Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
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Plantea ideas de cómo organizarse para construir la secuencia de movimientos rítmicos.
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Propone por lo menos una estrategia que le permita alcanzar la construcción de una secuencia de movimientos rítmicos.
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Propone por lo menos una estrategia que le permita alcanzar la construcción de una secuencia de movimientos rítmicos y plantear alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
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Resuelve situaciones que se presenten para reorganizar estrategias durante la ejecución de una secuencia de movimientos rítmicos y plantear alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
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