Esquema de programación curricular anual 2020.
“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL……
I.- DATOS INFORMATIVOS:
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa :
1.2. Director (e) :
1.3. Sub-Director :
1.4. Coordinador(a) :
1.5. Docente :
1.6. Área Curricular :
1.7. Grado
1.8. ciclo :
II.- DESCRIPCION GENERAL:
Situaciones relacionadas con el contexto, posibles títulos y tiempo
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UNIDADES
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U1
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U2
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U3
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U4
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U5
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U6
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U7
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U8
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U9
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Situaciones relacionadas con el contexto
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Posible título
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Tiempo
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PERIODO
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I TRIMESTRE
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II TRIMESTRE
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III TRIMESTRE
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- I. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
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PROPOSITO DE APRENDIZAJE
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UNIDADES DIDÁCTICAS
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U1
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U2
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U3
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U4
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U5
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U6
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U7
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U8
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U9
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COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA CURRICULAR
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ESTANDAR DE APRENDIZAJE NIVEL
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ESTANDAR DE APRENDIZAJE NIVEL
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ESTANDAR DE APRENDIZAJE NIVEL
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ESTANDAR DE APRENDIZAJE NIVEL
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COMPETENCIA TRANSVERSAL 1:
Se desenvuelve en entorno virtuales generados por las TIC
- Personaliza entornos virtuales.
- Gestiona información del entorno virtual.
- Interactúa en entornos virtuales.
- Crea objetos virtuales en diversos formatos.
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ESTANDAR DE APRENDIZAJE NIVEL
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COMPETENCIA TRANSVERSAL 2:
Genera su aprendizaje de manera autónoma
- Define metas de aprendizaje.
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas.
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
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X
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X
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X
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X
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X
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X
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X
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X
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X
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ESTANDAR DE APRENDIZAJE NIVEL
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ENFOQUES TRANSVERSALES: Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad/Enfoque orientación al bien común/Enfoque igualdad de género/Enfoque de derechos/Enfoque intercultural/Enfoque ambiental/Enfoque búsqueda de la excelencia
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Vinculación con las competencias de otras áreas curriculares
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DISTRIBUCIÓN EN EL TIEMPO
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I TRIMESTRE
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II TRIMESTRE
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III TRIMESTRE
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- II. MATERIALES Y/O RECURSOS EDUCATIVOS
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PARA EL ESTUDIANTE
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PARA EL DOCENTE
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- Cuaderno de Trabajo Ministerio de Educación.
- Cuaderno de reforzamiento. Ministerio de Educación.
- Video tutoriales descargados de Ia WEB
- Infografías
- formularios descargados de la WEB.
- Papelotes, papeles de colores y cartulinas.
- LapTop XO.
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- Manual para el Docente
- Regla, transportador y compás, grandes.
- Plumones acrílicos.
- Proyector multimedia.
- LapTop.
- Papel Bond A4, papelotes cuadriculados.
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- III. EVALUACIÓN
3.1. Al inicio del año escolar se identificarán las potencialidades y necesidades de aprendizaje de los estudiantes a través de una evaluación diagnóstica.
3.2. A lo largo del desarrollo de las unidades didácticas se seleccionarán las estrategias más pertinentes, además de las producciones o actuaciones relevantes de los estudiantes, y se observará con mirada analítica mediante instrumentos de evaluación.
3.3. Las anotaciones u observaciones servirán de base para realizar principalmente la tarea de la evaluación formativa, donde las acciones importantes con la retroalimentación oportuna y la generación de la reflexión permanente.
3.4. Se utilizará diversos instrumentos de evaluación, según el propósito de aprendizaje, por ejemplo: rúbricas, lista de cotejo, entre otros.
3.5. Al finalizar el trimestre se realizará la valoración de las evidencias relevantes de los estudiantes para determina el nivel de desarrollo de la competencia al tiempo que se visualizará el historial de progresión que ha experimentado.
- IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MINEDU (2016). Currículo Nacional de Educación Básica Regular.
MINEDU (2019). Orientaciones para la planificación, mediación y evaluación formativa.
Wiggins & McTighe (2012). Understanding by design. ASCD-USA.
