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Competencias
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Criterios de evaluación
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Actividades sugeridas
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Evidencias o producción
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Instrumentos de evaluación
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-Construye su identidad.
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Describe y explica las prácticas ancestrales y científicas sobre el cuidado de la salud y de las enfermedades de mi familia y comunidad.
Argumenta mi punto de vista sobre los saberes ancestrales, saberes de otras culturas, y conocimientos científicos, y hacer propuestas de alternativas y recomendaciones promoviendo las prácticas culturales y científicas para el cuidado de la salud.
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Actividad 1: Averiguamos sobre los saberes locales y el conocimiento científico en el cuidado de la salud integral de la familia y comunidad.
1.5. Observa las imágenes y contesta a las preguntas.
1.6. Lee el siguiente caso sobre las prácticas saludables culturales y científicas para cuidar la salud de nuestra familia.
1.7. Busca información en diversos textos. 1.8. Elabora un organizador gráfico.
1.9. Busca en tu tableta el aplicativo “Chachas”
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Informe de investigación con evidencias gráficas, esquemas u otros sobre la relación que existe entre los saberes locales y el conocimiento de la ciencia en el cuidado de la salud, comunicando sus resultados por escrito, video, audio y otros.
¿Cómo queremos que sea nuestro producto?
• Presenta el informe de investigación escrito acompañado de gráficos, videos, audios, imágenes u otros.
• Presenta los resultados de la investigación utilizando un lenguaje formal, respondiendo al propósito de la investigación y respetando la estructura del medio de comunicación que ha seleccionado justificando su punto de vista desde sus saberes locales, de otros pueblos, desde la ciencia, y de fuentes escritas, datos cuantitativos y audiovisuales.
• Evidencia la relación que presenta los aportes de los saberes locales y científicos en el cuidado de la salud que practica la familia y comunidad.
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Lista de cotejo
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-Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
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Obtiene información explícita, relevante y complementaria del texto escrito sobre saberes locales y científicos e inferir el tema, propósitos, la enseñanza y conclusiones para el cuidado de la salud.
Opina sobre el contenido de los textos y justificar el por qué recomiendo que lea la familia. Además, reflexionar y evalúa la intención de los recursos textuales.
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Actividad 2: Buscamos información sobre las enfermedades, cómo prevenir y curar haciendo uso de las prácticas culturales y los aportes de la ciencia.
2.1. Recuerda la situación que estamos viviendo en la familia y comunidad y el reto que necesitamos resolver.
2.2. Lee textos sobre la salud a partir de tu cultura, otras culturas y de la ciencia.
2.3. Elabora un cuadro comparativo con la información obtenida.
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Lista de cotejo
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-Resuelve problemas de cantidad
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Resuelve problemas de comparación 6 sobre el uso adecuado de medicamentos como pastillas y plantas medicinales haciendo uso de números de hasta 6 cifras.
Comprende el problema, identificar el tema, los datos, la acción que debo realizar, lo que pide el problema, y expresar con números en adición o sustracción.
Utiliza estrategias de descomposición, esquema simple y el tablero posicional para resolver el problema a través de dibujos, gráficos y símbolos, y justificar con argumentos cada paso que se ejecuta.
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Actividad 2: Buscamos información sobre las enfermedades, cómo prevenir y curar haciendo uso de las prácticas culturales y los aportes de la ciencia.
2.4. Resuelve problemas de cantidad.
2.5. Lee la receta del jarabe de salvia y observa el video de vaporizaciones.
2.6. Escribimos las respuestas que hemos hallado.
2.7. Busca en tu cuaderno de trabajo.
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Lista de cotejo
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-Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
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Relaciona las formas propias de cuidar la salud de las personas con otras formas de cuidar que tienen los pueblos y la ciencia para plantear el problema de investigación, hipótesis, plan de acción y organización.
Justifica las opiniones sobre las formas de cuidar la salud personal y colectiva desde mis prácticas propias, de otros pueblos y de la ciencia.
Explica mis conclusiones sobre las formas de cuidar la salud personal y colectiva que usa mi familia desde sus saberes locales, de otros pueblos y desde la ciencia.
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Actividad 3. Explicamos sobre las prácticas culturales ancestrales y su relación con los conocimientos científicos en el cuidado de la salud.
3.1. Observa y lee el diálogo de dos hermanos:
3.2. ¿Cuál es el problema que vamos a investigar? Leemos hasta comprender.
3.3. A partir de tu experiencia, plantea tus respuestas (hipótesis) según la pregunta que vamos a investigar.
3.4. Para demostrar si tus hipótesis.
3.5. Elabora un plan de acción con ayuda de tus padres.
3.6. Ahora ejecutemos nuestro plan de acción.
3.7. Comprueba los resultados de tu indagación.
3.8. Escribe tus conclusiones.
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Lista de cotejo
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Se comunica oralmente en su lengua materna.
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Obtiene información sobre saberes locales y científicos e inferir el tema, propósitos y conclusiones con distintos interlocutores en entrevistas, diálogo con el sabio, la familia y especialista para el cuidado de la salud.
Reflexiona y evalúa la adecuación de los textos para entrevistar al sabio, dialogar con mi familia y expresar mis ideas al opinar sobre la importancia de la práctica de los saberes locales y científicos para el cuidado de la salud.
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Actividad 1: Averiguamos sobre los saberes locales y el conocimiento científico en el cuidado de la salud integral de la familia y comunidad.
1.1. Elabora tu plan para conversar o entrevistar.
1.2. Conversa y entrevista a tu familia, sabias, sabios y profesionales de la salud. 1.3. Revisa tu cuaderno de trabajo.
1.4. Observa y escucha los videos.
1.5. Escribe tus opiniones o puntos de vista.
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Lista de cotejo
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ENFOQUES TRANSVERSALES
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VALORES
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ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
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Enfoque Ambiental
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Respeto a toda forma de vida
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Los estudiantes promueven estilos de vida en armonía con todos los seres de la comunidad, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
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Enfoque intercultural
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Diálogo intercultural
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Los estudiantes promueven un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades y bajo el respeto a todas las expresiones culturales, sin menospreciar ni excluir a nadie por sus costumbres o sus creencias.
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