Experiencia de aprendizaje Nº 3 del área de tutoría del 3º y 4º de secundaria, que se desarrollará del lunes 24 de mayo al viernes 18 de junio del 2021.
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 03 –TUTORÍA- 2021
TÍTULO: Promovemos el cuidado de nuestra salud física y emocional en armonía con el entorno
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : “San Martin de Porres” Yauli.
1.2 Director (e) : Víctor Contreras Lacho
1.3 Sub-Director : Teodoro Curí Huamán
1.4 Coordinadora de Tutoría : Nicolaza Ticona Ticllasuca
1.5 Docente : Augusto Castro Cuya
1.6 Servicio : Tutoría y Orientación Educativa
1.7 Grado : 3º Y 4º
1.8 Periodo de ejecución : Cuatro semanas
1.9 Fecha : Del lunes 24 de mayo al viernes 18 de junio de 2021
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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
La salud a nivel mundial, nacional y local sigue siendo afectada por el COVID-19, y ello altera nuestro equilibrio físico y socioemocional a pesar de los esfuerzos de la comunidad científica y la sociedad en general por contrarrestarlo. En este contexto, se observa un incremento del estrés y la ansiedad, así como rebrotes de algunas enfermedades, agudizadas por las dificultades económicas y sociales que vivimos. Por otro lado, la Organización Panamericana de la Salud busca darle voz a los adolescentes para que sean parte de las soluciones que van dirigidas a mejorar su salud y su bienestar.
Ante ello, las adolescentes y los adolescentes se preguntan: ¿De qué manera podemos promover el cuidado de nuestra salud emocional y el de nuestras familias en relación armoniosa con el entorno?
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a. Propósito de aprendizaje.
Los estudiantes aplicarán estrategias para la regulación de emociones con el fin de favorecer el bienestar socioemocional de su familia o comunidad. Ello a partir de su comprensión sobre la inteligencia emocional y los componentes involucrados al sentir una emoción.
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PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
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ESTÁNDAR PARA CICLO VI:
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COMPETENCIAS
Dimensión
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HABILIDADES SOCIO SOCIOEMOCIONALES
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ACTIVIDADES DEL CICLO VI
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EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
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Personal Social
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Manejo de emociones: Regular nuestras emociones en armonía con nuestras metas
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Actividad 1:
-Identifico y manejo mis emociones, y su influencia en mis relaciones interpersonales.
Descripción.
A partir de la comprensión de los componentes involucrados en las emociones (neurofisiológico, conductual y cognitivo), los estudiantes describirán cómo se conjugan dichos componentes cuando sienten una emoción fuerte en una situación determinada. Así, analizarán la respuesta que tuvieron frente a dicha emoción.
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-Producto:
Una acción que contribuya al bienestar socioemocional de su familia o comunidad. Estas son las características que se esperan del producto:
• Justifica cómo su propuesta promoverá el bienestar socioemocional de su familia o comunidad.
• Considera las posibles respuestas de su familia o comunidad a partir de los tres componentes asociados a las emociones: neurofisiológico, conductual y cognitivo.
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§ Escala de valoración
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Actividad 2:
-Cómo fortalecer nuestras relaciones interpersonales desde la gestión de nuestras emociones en el contexto actual.
Descripción.
Los estudiantes analizarán cómo impactan sus emociones en las demás personas y qué pueden hacer para autorregularse. Para ello, realizarán un ejercicio de empatía sobre cómo debieron actuar frente a una emoción que suele generar efectos negativos (como la ira) a su salud y a la relación que tienen con los demás.
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Responsabilidad: Cumplir nuestros compromisos y hacernos cargo de nuestras palabras y acciones.
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Actividad 3:
Ponemos en práctica nuestra inteligencia emocional para nuestro bienestar.
Descripción.
Los estudiantes comprenderán que pueden regular sus emociones y los efectos de estas practicando su inteligencia emocional y aplicando técnicas que les permitan reflexionar sobre lo que sienten.
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Conducta prosocial: Acciones voluntarias para beneficios de otros.
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Actividad 4: Proponemos acciones que promueven el bienestar en nuestro entorno.
Descripción.
Los estudiantes promoverán acciones que promuevan el bienestar socioemocional de su entorno
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Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando representa, interactúa e influye en otros entornos virtuales personales de contextos socio-culturales distintos de manera consciente y sistemática, a partir de la integralidad de su identidad manifestada en su entorno virtual personal.
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COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
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-Asume roles y funciones diversas en actividades de investigación, colaboración y elaboración de materiales digitales en entornos virtuales para comprender y evaluar dichas actividades. 3º
-Gestiona actividades de investigación, de colaboración y elaboración de materiales digitales programando sus interacciones o generando modelos interactivos desde su perfil persona.4º
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· practica actividades de investigación, colaboración y elaboración de materiales digitales con responsabilidad y eficiencia para expresar su originalidad
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§ Registra datos o información.
§ Elabora videos
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§ Escala de valoración
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§
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ENFOQUES TRANSVERSALES
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VALORES
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ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
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• Orientación al bien común
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Empatía
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Los estudiantes se identifican con los sentimientos de sus compañeros y de las personas de su entorno con la intención de comprender sus actitudes y acciones.
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• Búsqueda de la excelencia
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Superación personal
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Los estudiantes reconocen que pueden seguir mejorando en la regulación de sus emociones, por lo que ponen en práctica estrategias que les permitan fomentar su bienestar personal.
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V. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES
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ACTIVIDAD 1
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ACTIVIDAD 2
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ACTIVIDAD 3
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ACTIVIDAD 4
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Actividad 1: Identifico y manejo mis emociones, y su influencia en mis relaciones interpersonales.
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Actividad 2: Cómo fortalecer nuestras relaciones interpersonales desde la gestión de nuestras emociones en el contexto actual.
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Actividad 3: Ponemos en práctica nuestra inteligencia emocional para nuestro bienestar.
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Actividad 4: Proponemos acciones que promueven el bienestar en nuestro entorno.
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VI.- INSTRUMENTO DE EVALUACION: (ojo poner el instrumento)
ESCALA DE VALORACIÓN
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ESCALA
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EXCELENTE
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MUY BUENO
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BUENO
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REGULAR
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DEFICIENTE
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PROMEDIO
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5
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4
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3
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2
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1
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APELLIDOS Y NOMBRES
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Justifica cómo su propuesta promoverá el bienestar socioemocional de su familia o comunidad.
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Considera las posibles respuestas de su familia o comunidad a partir de los tres componentes asociados a las emociones: neurofisiológico, conductual y cognitivo
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Práctica la inteligencia emocional para el bienestar familiar.
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Propone acciones que promueven el bienestar en su entorno familiar.
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PUNTAJE DE CADA UNO DE LOS CRITERIOS
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VI.- BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS Y ESPACIOS:
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BIBLIOGRAFÍA
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RECURSOS EDUCATIVOS
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ESPACIOS DE APRENDIZAJE
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PARA EL DOCENTE
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• RVM N.° 212-2020-MINEDU: Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica.
• D. S. N.° 004-2018-MINEDU: Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia contra Niños, Niñas y Adolescentes.
• Orientaciones generales para docentes tutoras(es) sobre el acompañamiento socioafectivo y cognitivo a las y los estudiantes.
-Interner.
-Aprendo en casa.
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-Materiales de su entorno en casa.
· Ficha de autoaprendizaje.
· Internet.
· Laptop
· Celulares
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-Espacio de su casa.
-Grupo WhatsApp
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PARA EL ESTUDIANTE
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- Manual de Tutoría
- Internet.
-Aprendo en casa.
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Yauli, 24 de Mayo del 2021.
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CASTRO CUYA, Augusto
PROFESOR
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Prof. NICOLAZA TICONA TICLLASUCA
COORDINADORA DE TUTORÍA
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Prof. TEODORO CURI BHUAMAN
SUB DIRECTOR
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VºBº-----------------------------------------------------
Prof. VICTOR CONTRERAS LACHO
DIRECTOR
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