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Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices integrando a todas las personas de la comunidad educativa en eventos lúdico - deportivos y
promoviendo la práctica de actividad física basada en el disfrute, la tolerancia, equidad de género, inclusión y respeto, asumiendo su responsabilidad durante todo el proceso.
Propone sistemas tácticos de juego en la resolución de problemas y los adecúa según las necesidades del entorno, asumiendo y adjudicando roles y funciones bajo un sistema de juego que vincula las habilidades y las capacidades de cada uno de los integrantes del equipo en la práctica de diferentes actividades físicas.
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Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
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· Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices
· Crea y aplica estrategias y tácticas de juego
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1. Favorece la convivencia en la familia a través de las habilidades sociomotrices desplegadas en el juego.
2. Promueve en los integrantes de la familia la práctica de la actividad lúdica, basada en el disfrute, la tolerancia, la inclusión y el respeto.
3. Promueve que las(los) estudiantes desarrollen estrategias para la resolución de problemas en el juego, considerando las habilidades y capacidades de cada integrante de la familia.
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Actividad de presentación: “¿Qué experiencia vas a vivir?” Esta actividad busca situar a tus estudiantes en un contexto de cambios positivos, con logros a nivel de país, familias y comunidad. Las familias se han adaptado a los cambios de la nueva normalidad, con mayor o menor dificultad, esto favorece la actitud a seguir renovándose. Se solicita a tu estudiante reflexionar sobre el cambio que requiere realizar su familia para mejorar su convivencia. En el sentido, de que todos estos pequeños cambios, favorecerán la construcción de una sociedad democrática, inclusiva y equitativa en el país. Por ello, se propone revalorar los juegos como una estrategia para lograr estos cambios en la familia. En esta actividad el estudiante debe identificar el producto que debe presentar al concluir la experiencia y los criterios a considerar para su elaboración.
Actividad 1: Practicamos el juego motriz para promover la convivencia en nuestra familia En esta actividad, tus estudiantes conocen sobre el propósito y características de los juegos motores o motrices.
Luego, ponen en práctica los juegos motores con el fin de favorecer sus relaciones familiares, caracterizadas por el respeto, la empatía, la tolerancia, la inclusión, la responsabilidad, entre otros; así como el fortalecimiento de sus habilidades motrices. (Criterios 1 y 2)
Actividad 2: Jugamos para promover el liderazgo, el respeto y la inclusión en nuestra familia En esta actividad, tus estudiantes identifican los tipos de juegos motores.
Se organizan en familia y practican algunos juegos. Además, evalúan su aporte a la mejora de las relaciones familiares, de manera que favorezca la comunicación, la cooperación, la inclusión, entre otros. (Criterios 1, 2 y 3)
Actividad 3: Adecuamos un juego motriz para fortalecer nuestra convivencia familiar.
En esta actividad, tus estudiantes van a adecuar o adaptar un juego motor o motriz, considerando las limitaciones, habilidades y necesidades de sus familiares, con el fin de favorecer la buena convivencia. También, tendrán ocasión de validar el juego y realizar los reajustes que consideren necesarios. (Criterios 1, 2 y 3)
Actividad de cierre: ¿Qué has aprendido?
Tus estudiantes reflexionan sobre lo aprendido en la experiencia, así como el proceso que siguieron para elaborar su producto de aprendizaje, considerando los criterios propuestos. Este ejercicio, les permitirá tomar conciencia de sus logros y los aspectos que deben mejorar en el cuidado de su salud y el bienestar personal y familiar.
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Escala de valoración
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Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando representa, interactúa e influye en otros entornos virtuales personales de contextos socio-culturales distintos de manera consciente y sistemática, a partir de la integralidad de su identidad manifestada en su entorno virtual personal.
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COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
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-Problematiza situaciones para hacer indagación.
-Diseña estrategias para hacer indagación.
-Genera y registra datos o información.
-Analiza datos e información.
-Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
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-Practica actividades de investigación, colaboración y elaboración de materiales digitales con responsabilidad y eficiencia para expresar su originalidad
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§ Registra datos o información.
§ Elabora videos
§ Fotos
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§ Escala de valoración
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