Experiencia de aprendizaje Nº 6 EIB Andino Primaria del 3º y 4º, que se desarrollará del 9 al 27 de agosto del 2021, espero que te sirva como guía, comparta a todos los docentes.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06
EIB ANDINO - PRIMARIA
I. DATOS INFORMATIVOS.
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II. EE.
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Lugar
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Ciclo y grado
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III ciclo (3º y 4º de primaria)
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Sección
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“Única”
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Duración
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Del 9 al 27 de Agosto 2021
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Docente
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Medio
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Itinerante.
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N° estudiantes
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17
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Áreas
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Ciencia y Tecnología, Personal Social y Comunicación
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Periodo de ejecución:
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Tres semanas
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II. TÍTULO: ¿Cómo construir casas seguras y acogedoras?
III. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
En esta temporada de vientos y de inicio de lluvias, las familias de nuestra comunidad están construyendo sus casas. Gabriel, por encargo de su papá, va donde el vecino a pedirle prestado unas herramientas para iniciar la construcción de su casa. Luis y su esposa Anita piden a su hijo sacar las palas y los picos. Mientras Gabriel espera, escucha la conversación:
Lucho, el hijo del nuevo vecino, ha venido a prestarse herramientas para la minka. Van a iniciar la construcción de su casa.
Es verdad, Anita. He visto los trazos que están haciendo y me hace pensar en los peligros y riesgos que puede tener la familia.
Sí, pues. Habrán tenido, en cuenta dónde construir, cómo hacer y qué forma tendrá la casa, sabiendo que la lluvia y los vientos están cambiando.
No sabemos. Será mejor, Tendríamos que escuchar los consejos de los mayores, ingenieros y otros profesionales.
Gabriel regresa con las herramientas a casa y comenta a sus padres la conversación de sus vecinos. Esto trae muchos recuerdos a la familia, por eso todos quedan preocupados.
RETO.
¿Cómo podemos ayudar a las familias a elegir y construir casas seguras y acogedoras para vivir en armonía con la familia, los vientos y las lluvias?
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
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Estandar para el ciclo IV:
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Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones de los seres vivos.
Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en la solución de problemas relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas.
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Competencias
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Criterios de evaluación
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Actividades sugeridas
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Evidencias o producción
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Instrumentos de evaluación
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Explica el mundo físico, basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo
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• Describir cómo se construyen casas seguras y acogedoras y cómo son las casas que ponen en riesgo a las familias.
• Describir cómo son los cambios o comportamientos de los vientos y las lluvias.
• Describir las señas de la naturaleza sobre los vientos y las lluvias, así como los saberes que se practican en la construcción de casas.
• Opinar sobre los beneficios de construir casas seguras y acogedoras, y sobre los cambios, problemas y beneficios de los vientos y las lluvias.
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COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ACTIVIDAD Nª 1
Averiguamos sobre la construcción de casas y los comportamientos o cambios de los vientos y lluvias.
Averiguamos cómo son las construcciones de casas.
1.1 Observa las imágenes e identifica el problema.
1.2 Responde a las preguntas de indagación.
1.3 Elabora tu plan de acción.
1.4 Ejecuta tu plan de acción.
1.5 Organiza tus aprendizajes.
1.6 Comunica los hallazgos y conclusión de la indagación.
Averiguamos cómo son los comportamientos, beneficios y riesgos de lluvias y vientos.
1.7 Lee el diálogo e identifica el problema. 1.8 Responde a la pregunta de indagación. 1.9 Elabora tu plan de acción.
1.10 Ejecuta tu plan de acción.
1.11 Organiza tus aprendizajes.
1.12 Comunica los hallazgos y conclusión sobre tu indagación.
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Producción: Un folleto con una propuesta de acciones para construir casas seguras y acogedoras para convivir mejor con la familia, los vientos y las lluvias.
Estas son las características que se esperan de la producción:
• Describe cómo se construyen casas seguras y acogedoras, casas que presentan riesgo; describe cómo son los cambios, problemas y beneficios de los vientos y las lluvias, y opina sobre a la relación entre ellos, a partir de los saberes culturales y los conocimientos de la ciencia.
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Lista de cotejo
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Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
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• Describir cómo es la relación de los vientos y lluvias con la construcción de casas seguras.
• Proponer acciones para cómo aprovechar los vientos y las lluvias.
• Proponer acciones para construir casas seguras y acogedoras, y convivir mejor con la familia, los vientos y las lluvias.
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PERSONAL SOCIAL
ACTIVIDAD Nª 2
Explicamos la relación de los vientos y las lluvias con la construcción de casas, y proponemos acciones de mejora.
2.1 Lee los casos e identifica el problema. 2.2 Busca y analiza información.
2.3 Propone acciones.
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• Describe la relación de los vientos y las lluvias con la construcción de casas, y propone acciones para construir casas seguras y acogedoras y convivir con la familia, los vientos y las lluvias considerando saberes culturales y científicos.
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Lista de cotejo
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Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
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• Escribir una propuesta de acciones con ideas claras, ordenadas y sin repeticiones, desde los saberes culturales y desde la ciencia, utilizando adecuadamente el formato de un folleto.
• Utilizar adecuadamente el punto seguido y aparte, las comas enumerativas, signos de admiración, conectores de causa efecto: por esta razón, entonces, por lo tanto.
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COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD Nª 3
Elaboro mi propuesta de acciones para adaptarnos a los fenómenos naturales y mejorar nuestro bienestar.
3.1 Busca información para elaborar el folleto.
3.2 Elabora un plan de escritura.
3.3 Elabora el folleto..
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• Escribe una propuesta de acciones con ideas claras, ordenadas, sin repeticiones innecesarias; usa el punto seguido y aparte, las comas, conectores de causa efecto: por esta razón, por lo tanto; considera las características de un folleto y los saberes culturales y los conocimientos de la ciencia.
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Lista de cotejo
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ENFOQUES TRANSVERSALES
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VALORES
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ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
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Enfoque ambiental
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Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
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Los estudiantes elaboran recomendaciones para sus familias sobre cómo construir casas seguras y las acciones que deben realizar frente a las lluvias intensas, a través de las cuales demuestran conciencia sobre el impacto de las lluvias intensas, así como de la responsabilidad que tienen las personas para contribuir con el cuidado del medioambiente y de la comunidad.
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V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
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ÁREA
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Fecha
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Actividad general
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Actividad específica
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CIENCIA Y TECNOLOGÍA
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Lunes 9
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COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ACTIVIDAD Nª 1
Averiguamos sobre la construcción de casas y los comportamientos o cambios de los vientos y lluvias.
Averiguamos cómo son las
construcciones de casas.
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1.1 Observa las imágenes e identifica el problema.
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1.2 Responde a las preguntas de indagación.
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1.3 Elabora tu plan de acción.
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Martes 10
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1.4 Ejecuta tu plan de acción.
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1.5 Organiza tus aprendizajes.
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1.6 Comunica los hallazgos y conclusión de la indagación.
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Miércoles 11
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Averiguamos cómo son los comportamientos, beneficios y riesgos de lluvias y vientos.
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1.7 Lee el diálogo e identifica el problema.
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1.8 Responde a la pregunta de indagación
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Jueves 12
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1.9 Elabora tu plan de acción.
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1.10 Ejecuta tu plan de acción.
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Viernes 13
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1.11 Organiza tus aprendizajes.
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1.12 Comunica los hallazgos y conclusión sobre tu indagación.
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PERSONAL SOCIAL
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Lunes 16
martes 17
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ACTIVIDAD Nº 2
Explicamos la relación de los vientos y las lluvias con la construcción de casas, y proponemos acciones de mejora.
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2.1 Lee los casos e identifica el problema.
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Miércoles 18
jueves 19
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2.2 Busca y analiza información.
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Viernes 20
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2.3 Propone acciones.
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COMUNICACIÓN
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Lunes 23,
martes 24
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ACTIVIDAD Nª 3
Elaboro mi propuesta de acciones para adaptarnos a los fenómenos naturales y mejorar nuestro bienestar.
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3.1 Busca información para elaborar el folleto.
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Miércoles 25,
jueves 26
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3.2 Elabora un plan de escritura.
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Viernes 27 de agosto
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3.3 Elabora el folleto..
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Huancavelica, 09 de agosto del 2021.
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Profesor de Aula.
