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Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando relaciona cómo su imagen corporal y la aceptación de los otros influyen en el concepto de sí mismo.
Realiza habilidades motrices específicas, regulando su tono, postura y equilibrio, tomando como referencia la trayectoria de objetos, la trayectoria de los otros y sus propios desplazamientos.
Produce secuencias de movimientos y gestos corporales para manifestar sus emociones con base en el ritmo y la música, utilizando diferentes materiales.
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Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
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· Comprende su cuerpo
· Se expresa corporalmente
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1. Permite reconocer que la práctica de actividades rítmicas y de relajación con otros genera bienestar.
2. Favorece el desarrollo de habilidades motrices que contribuyen a mejorar la postura, el equilibrio, la coordinación, la orientación espacial, etc.
3. Facilita la expresión de las emociones.
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Actividad de presentación: “¿Qué experiencia vas a vivir?”
En la presentación de la situación, se propone a tus estudiantes reflexionar sobre la situación de las familias que realizan grandes esfuerzos para adecuarse al nuevo contexto; por ejemplo, a través de nuevos emprendimientos. Situación que, como todo proceso de cambio, genera inestabilidad y emociones negativas (miedo, ansiedad, etc.). También tus estudiantes tendrán la oportunidad de identificar cómo el nuevo contexto ha afectado las actividades físicas que antes realizaban, y cómo se sienten. Por tanto, se les plantea el desarrollo de actividades rítmicas y de relajación para que tus estudiantes expresen sus emociones y compartan estas actividades con sus familiares. Además, se indica el producto de la experiencia y los criterios que aplicarán para su evaluación.
Actividad 1: Expresamos nuestras emociones con actividades rítmicas
En esta actividad, tus estudiantes van a conocer sobre la flexibilidad y sus beneficios, así como también sobre la respiración y su relación con el estado de ánimo. Luego, van a practicar y enlazar movimientos corporales de su preferencia y formar una secuencia de tres o más movimientos, llevando el ritmo con la voz. Además, realizarán un ejercicio de relajación. Estas actividades las practicarán con su familia para favorecer su coordinación, ritmo y la expresión de sus emociones. (Criterio 2 y 3).
Actividad 2: Disfrutamos y nos expresamos con actividades rítmicas
En esta actividad, tus estudiantes van a conocer y practicar actividades rítmicas, y reflexionar sobre sus beneficios, en especial para el estado emocional. Como parte de la actividad, van a plantear, al ritmo de la música de su preferencia, una secuencia de movimientos rítmicos con elementos (bastón, pelotas, cintas, etc.). También van a realizar movimientos básicos de relajación con música. Finalmente, compartirán estas actividades con su familia, con quienes también reflexionarán sobre los beneficios de estas actividades para su salud y bienestar. (Criterios 1, 2 y 3).
Actividad 3: Compartimos actividades rítmicas y nos relajamos en familia
En esta actividad, tus estudiantes van a aprender otra técnica de relajación para después de permanecer en una misma posición por mucho tiempo. Como producto de la experiencia de aprendizaje, van a proponer una secuencia de movimientos rítmicos (al ritmo de la música) y una actividad de relajación, las cuales van a practicar con su familia para favorecer la expresión de sus emociones y contribuir con su bienestar e integración. (Criterios 1, 2 y 3).
Actividad de cierre: “¿Qué has aprendido?”
Tus estudiantes reflexionan sobre lo aprendido en la experiencia y evalúan su producto, según los criterios propuestos. Este ejercicio les permitirá tomar conciencia de sus logros y los aspectos que deben mejorar.
En caso de que tengas estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) necesite algún tipo de ayuda en el desarrollo de las actividades, es importante acompañarla/o en el proceso o considerar algún tipo de ajuste o adaptación de estas, según su ritmo y forma de aprendizaje.
Por ejemplo:
• Se deben tener en cuenta las posibilidades y las limitaciones de tus estudiantes y replantear la actividad cuando sea necesario, según el tipo de discapacidad que presente.
• Las adaptaciones que se realicen al material, la actividad física y la forma de entrega del producto deben garantizar que tus estudiantes realicen la experiencia, sin perder la intencionalidad o el propósito del aprendizaje planteado.
• Si alguno de tus estudiantes tiene discapacidad visual, será necesario coordinar con su familia para asegurar que uno de sus integrantes lo acompañe en la lectura de los textos escritos y la observación de las imágenes y videos. También será necesario que apoye a tu estudiante en la preparación del espacio de trabajo, de manera que le brinde seguridad para su desplazamiento.
• Si tu estudiante tiene discapacidad motriz en los miembros inferiores, podrá elegir o adecuar los pasos o los ejercicios de acuerdo con sus posibilidades, de manera que su participación esté asegurada.
• Si tu estudiante tiene discapacidad visual o movilidad reducida de los miembros superiores, puede enviar las reflexiones y el producto de la experiencia en formato de audio.
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- Escala de valoración.
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Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interpreta e integra en su entorno virtual personal, consolidado como manifestación de su identidad en la comunidad virtual, distintas actividades, valores, actitudes y conocimientos de otros contextos socio-culturales a partir de criterios de actuación desarrollados y seleccionados por él mismo.
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COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
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-Problematiza situaciones para hacer indagación.
-Diseña estrategias para hacer indagación.
-Genera y registra datos o información.
-Analiza datos e información.
-Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
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· practica actividades de investigación, colaboración y elaboración de materiales digitales con responsabilidad y eficiencia para expresar su originalidad
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§ Registra datos o información.
§ Elabora videos
§ Fotos
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§ Escala de valoración
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Muy buen material