Experiencia de aprendizaje Nº 7 TUTORÍA 3º Y 4º secundaria 20 de setiembre al 07 de octubre del 2021


Experiencia de aprendizaje Nº 07 del área de tutoría del 3º y 4º de secundaria, que se desarrollará del 20 de setiembre al 07 de octubre del 2021

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 07 –TUTORÍA- 2021

TÍTULO: Desarrollamos habilidades para el uso seguro de los entornos virtuales

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1     Institución Educativa             : “San Martin de Porres” Yauli.

1.2    Director (e)                                : Víctor Contreras Lacho

1.3    Sub-Director                          : Teodoro Curí Huamán

1.4    Coordinadora de Tutoría       : Nicolaza Ticona Ticllasuca

1.5    Docente                                    : Augusto Castro Cuya  

1.6    Servicio                                     : Tutoría y Orientación Educativa                 

1.7    Ciclo y grado                            : Ciclos VII  (de 3º y 4º ¨C¨de secundaria)

1.8    Periodo de ejecución              : Tres semanas

1.9    Fecha                                        : Del 20 de setiembre al 7 de octubre de 2021

 

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la sociedad actual, los avances en la tecnología son muy rápidos y tienen una gran influencia en nuestro entorno. Aunque no todos tienen las mismas oportunidades de acceder a ellos, observamos que estos avances están cada vez más cerca de las familias, lo cual representa una oportunidad valiosa, pero también puede significar un riesgo para las niñas, los niños y los adolescentes cuando no los utilizan de manera segura.

 

RETO: Ante esta situación, nos planteamos las siguientes preguntas: ¿A qué riesgos nos podemos exponer en las redes sociales y en otros espacios virtuales? ¿Cómo promovemos entornos virtuales seguros?

Propósito de aprendizaje.

Los estudiantes identificarán situaciones de riesgo vinculadas a los entornos virtuales, así como el valor y la importancia de tomar decisiones responsables a fin de promover habilidades para el autocuidado y el uso adecuado de las oportunidades que brinda la internet.

PRODUCTO

Producto: Recurso artístico para la prevención del riesgo en el entorno virtual. Estas son las características que se esperan del producto:

• Incluye orientaciones para enfrentar las situaciones de riesgo en los entornos virtuales.

• Propone mensajes claros en torno a la prevención de los riesgos virtuales.

• Presenta creativamente el recurso artístico que elabora.

 

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

 

 

ESTÁNDAR PARA CICLO VI:

COMPETENCIAS

Dimensión

HABILIDADES SOCIO SOCIOEMOCIONALES

ACTIVIDADES DEL CICLO VI

DESCRIPCIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 

Personal Social

 

Pensamiento crítico Identifica, analiza y cuestiona situaciones desde la utilización de un juicio racional con el que puede discernir y priorizar los derechos fundamentales.

Actividad 1:

Reconocemos el uso adecuado de las tecnologías en nuestra vida.

En esta actividad, los estudiantes reconocerán el uso adecuado de las tecnologías en su vida diaria. Para ello, analizarán un caso donde no se da un adecuado uso de la tecnología y conocerán las consecuencias que puede tener para la salud la sobreexposición a los aparatos tecnológicos. Con esta información, investigarán sobre los beneficios de utilizar las tecnologías y las posibles consecuencias de su uso excesivo, con el fin de proponer tres acciones que pueden realizar para contrarrestar los efectos negativos de este uso.

§ Escala de valoración

Autoestima

Se valora a sí mismo. Es multidimensional (muestra autoestima individual, social y académica) y mantiene buenas relaciones consigo mismo.

 

Actividad 2:

Identificamos los riesgos virtuales en nuestra interacción con los demás.

En esta actividad, los estudiantes identificarán los riesgos virtuales a los que se exponen cuando interactúan con los demás. Para ello, primero analizarán tres historias en las que sus protagonistas se encuentran en situaciones de riesgo cuando interactúan en entornos virtuales, luego de lo cual se informarán sobre los tipos de riesgo que existen en dichas situaciones. Después, identificarán las actividades que desarrollan en entornos virtuales y cuál es su nivel de riesgo. Ello con la intención de elaborar consejos para sus amigos, a fin de que estos identifiquen sus propias situaciones de riesgo cuando interactúan en entornos virtuales.

Toma de decisiones responsables

Realiza elecciones de manera autónoma, consciente y responsable tomando en consideración aspectos éticos y sociales, y orientándose al bienestar propio y de los demás.

Actividad 3:

Promovemos el autocuidado para la prevención de riesgos virtuales.

En esta actividad, los estudiantes promoverán el autocuidado para la prevención de riesgos en los entornos virtuales. Para lograrlo, leerán un caso donde el protagonista está expuesto a situaciones de peligro virtual, con el fin de reflexionar sobre las acciones que ellos pueden realizar para enfrentarlas. A continuación, se informarán sobre algunas estrategias que podrían utilizar para fortalecer una toma de decisiones responsable. Además, conocerán algunas ideas para promover comunidades con entornos virtuales seguros. Luego, diseñarán un mapa en donde identificarán el uso adecuado de los espacios virtuales y los riesgos que existen. Finalmente, elaborarán algunas orientaciones para enfrentar las situaciones de riesgo que se presentan en los entornos virtuales

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando representa, interactúa e influye en otros entornos virtuales personales de contextos socio-culturales distintos de manera consciente y sistemática, a partir de la integralidad de su identidad manifestada en su entorno virtual personal.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

 

-Problematiza situaciones para hacer indagación.

-Diseña estrategias para hacer indagación.

-Genera y registra datos o información.

-Analiza datos e información.

-Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.

 

·   practica actividades de investigación, colaboración y elaboración de materiales digitales con responsabilidad y eficiencia para expresar su originalidad

§ Registra datos o información.

§ Elabora videos

§ Escala de valoración

 

 

ENFOQUES TRANSVERSALES

VALORES

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos

Diálogo y concertación

Los estudiantes dialogan sobre las situaciones de riesgo asociadas al uso de los entornos virtuales planteando razones por las cuales deben evitarlas.

 

 

 

 

 

 

 

V. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1

ACTIVIDAD 2

ACTIVIDAD 3

Actividad 1:

Reconocemos el uso adecuado de las tecnologías en nuestra vida.

Actividad 2:

Identificamos los riesgos virtuales en nuestra interacción con los demás.

Actividad 3:

Promovemos el autocuidado para la prevención de riesgos virtuales.

 

VI.- INSTRUMENTO DE EVALUACION: (ojo poner el instrumento)

ESCALA DE VALORACIÓN

 

ESCALA

EXCELENTE

MUY BUENO

BUENO

REGULAR

DEFICIENTE

PROMEDIO

 

5

4

3

2

1

APELLIDOS  Y  NOMBRES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Identifica, analiza y cuestiona situaciones desde la utilización de un juicio racional con el que puede discernir y priorizar los derechos fundamentales.

Se valora a sí mismo. Es multidimensional (muestra autoestima individual, social y académica) y mantiene buenas relaciones consigo mismo.

 

Realiza elecciones de manera autónoma, consciente y responsable.

Considera aspectos éticos y sociales, y orientándose al bienestar propio y de los demás.

PUNTAJE DE CADA UNO DE LOS CRITERIOS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                           

 

 

VI.- BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS Y ESPACIOS:

 

BIBLIOGRAFÍA

RECURSOS EDUCATIVOS

ESPACIOS DE APRENDIZAJE

PARA EL DOCENTE

• RVM N.° 212-2020-MINEDU: Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica.

• D. S. N.° 004-2018-MINEDU: Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia contra Niños, Niñas y Adolescentes.

• Orientaciones generales para docentes tutoras(es) sobre el acompañamiento socio afectivo y cognitivo a las y los estudiantes.

-Interner.

-Aprendo en casa.

-Materiales de su entorno en casa.

·         Ficha de autoaprendizaje.

·         Internet.

·         Laptop

·         Celulares

 

-Espacio de su casa.

-Grupo WhatsApp

PARA EL ESTUDIANTE

- Manual de Tutoría

- Internet.

-Aprendo en casa.

 

 

 

Yauli, 20 de setiembre del 2021.

 

 

 

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CASTRO CUYA, Augusto

PROFESOR

Vº Bº------------------------------------------------------------

Prof. NICOLAZA TICONA TICLLASUCA

COORDINADORA DE TUTORÍA

 

 

 

 

 

VºBº-----------------------------------------------------

Prof. TEODORO CURI BHUAMAN

SUB DIRECTOR

VºBº-----------------------------------------------------

Prof. VICTOR CONTRERAS LACHO

DIRECTOR

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