Experiencia de aprendizaje Nº 7 TUTORÍA 1º Y 2º secundaria 20 de setiembre al 07 de octubre del 2021


Experiencia de aprendizaje Nº 7 del área de tutoría del 1º y 2º grado de secundaria, que se desarrollará del 20 de setiembre al 07 de octubre del 2021

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 07 –TUTORÍA- 2021

TÍTULO: DESARROLLAMOS HABILIDADES PARA EL USO SEGURO DE LOS ENTORNOS VIRTUALES

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1     Institución Educativa             : “San Martin de Porres” Yauli.

1.2    Director (e)                                : Víctor Contreras Lacho

1.3    Sub-Director                          : Teodoro Curí Huamán

1.4    Coordinadora de Tutoría       : Nicolaza Ticona Ticllasuca

1.5    Docente                                    : Augusto Castro Cuya  

1.6    Servicio                                     : Tutoría y Orientación Educativa                 

1.7    Ciclo y grado                            : Ciclos VI  (de 1º y 2º ¨C¨de secundaria)

1.8    Periodo de ejecución              : Tres semanas

1.9    Fecha                                        : Del 20 de setiembre al 07 de octubre de 2021

 

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la sociedad actual, los avances en la tecnología son muy rápidos y tienen una gran influencia en nuestro entorno. Aunque no todos tienen las mismas oportunidades de acceder a ellos, observamos que estos avances están cada vez más cerca de las familias, lo cual representa una oportunidad valiosa, pero también puede significar un riesgo para las niñas, los niños y los adolescentes cuando no los utilizan de manera segura.

 

RETO: Ante esta situación, nos planteamos las siguientes preguntas: ¿A qué riesgos nos podemos exponer en las redes sociales y en otros espacios virtuales? ¿Cómo promovemos entornos virtuales seguros?

Los estudiantes identificarán factores de riesgo asociados a la tecnología y propondrán acciones para su uso adecuado y seguro, a fin de fortalecer sus habilidades de toma de decisiones responsables y de pensamiento crítico.

PRODUCTO

Producto: Material gráfico con orientaciones para promover el uso seguro de las TIC. Estas son las características que se esperan del producto:

• Transmite ideas que abordan los beneficios y riesgos de las TIC.

• Incorpora mensajes o consejos para el uso seguro de las TIC.

• Presenta creativamente el material gráfico que elabora.

• Se presenta en un lenguaje amigable con el público objetivo.

 

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

 

 

ESTÁNDAR PARA CICLO VI:

COMPETENCIAS

Dimensión

HABILIDADES SOCIO SOCIOEMOCIONALES

ACTIVIDADES DEL CICLO VI

DESCRIPCIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 

Personal Social

 

Pensamiento crítico Identifica, analiza y cuestiona situaciones desde la utilización de un juicio racional con el que puede discernir y priorizar los derechos fundamentales.

Actividad 1:

 Reconocemos la importancia de la tecnología en nuestras vidas.

En esta actividad, los estudiantes reconocerán la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como oportunidades de mejora en su vida. Para ello, reconocerán -a través de una lectura sobre el uso de las TIC en la vida diaria- los beneficios de dichas tecnologías y cómo pueden aprovecharse. Además, conocerán qué son las TIC y el peligro que implica el no autorregularse en su uso. Después, se informarán sobre algunas ideas o conceptos clave sobre el tema. Finalmente, elaborarán una lista de todas las TIC o recursos tecnológicos que usan y describirán cómo las utilizan.

§ Escala de valoración

Autoestima

Se valora a sí mismo. Es multidimensional (muestra autoestima individual, social y académica) y mantiene buenas relaciones consigo mismo.

Actividad 2:

Identificamos situaciones de riesgo en el uso de las tecnologías.

En esta actividad, los estudiantes identificarán situaciones que los ponen en riesgo al utilizar la tecnología y tomarán conciencia de la importancia de cuidarse ellos mismos. Con ese fin, reflexionarán -a partir de la lectura de un casosobre los peligros a los que se pueden exponer si emplean la tecnología sin tomar precauciones. Luego, conocerán los riesgos que existen cuando hacen un mal uso de las TIC. Terminarán esta actividad elaborando una lista de las páginas que han visitado en internet durante la última semana, las clasificarán en tres categorías (nada provechosa, poco provechosa, muy provechosa) y analizarán cómo contribuyen estas páginas a su desarrollo personal.

Toma de decisiones responsables

Realiza elecciones de manera autónoma, consciente y responsable tomando en consideración aspectos éticos y sociales, y orientándose al bienestar propio y de los demás.

Actividad 3:

Promovemos el uso seguro de las TIC.

En esta actividad, los estudiantes promoverán el uso seguro y responsable de las TIC para su propio bienestar y el de los demás. Para lograrlo, leerán un diálogo en el que se difunden noticias falsas. Enseguida, reflexionarán sobre la importancia de la difusión responsable de la información y darán respuesta a las preguntas planteadas sobre este tema. En ese sentido, conocerán qué implica pensar críticamente y asumir comportamientos responsables frente al uso de las TIC. Luego, revisarán un caso, lo analizarán y responderán las consignas planteadas considerando las habilidades que se desarrollan en esta experiencia para promover el uso seguro de las TIC. Finalmente, emplearán toda esta información para elaborar un material gráfico con orientaciones para usar adecuadamente las TIC.

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interpreta e integra en su entorno virtual personal, consolidado como manifestación de su identidad en la comunidad virtual, distintas actividades, valores, actitudes y conocimientos de otros contextos socio-culturales a partir de criterios de actuación desarrollados y seleccionados por él mismo.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

 

-Problematiza situaciones para hacer indagación.

-Diseña estrategias para hacer indagación.

-Genera y registra datos o información.

-Analiza datos e información.

-Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.

 

·   practica actividades de investigación, colaboración y elaboración de materiales digitales con responsabilidad y eficiencia para expresar su originalidad

§ Registra datos o información.

§ Elabora videos

§ Escala de valoración

 

 

ENFOQUES TRANSVERSALES

VALORES

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos

Diálogo y concertación

Los estudiantes dialogan sobre las situaciones de riesgo asociadas al uso de los entornos virtuales planteando razones por las cuales deben evitarlas.

 

 

 

 

 

 

 

V. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1

ACTIVIDAD 2

ACTIVIDAD 3

Actividad 1:

 Reconocemos la importancia de la tecnología en nuestras vidas.

Actividad 2:

Identificamos situaciones de riesgo en el uso de las tecnologías.

Actividad 3:

Promovemos el uso seguro de las TIC.

 

VI.- INSTRUMENTO DE EVALUACION: (ojo poner el instrumento)

ESCALA DE VALORACIÓN

 

ESCALA

EXCELENTE

MUY BUENO

BUENO

REGULAR

DEFICIENTE

PROMEDIO

 

5

4

3

2

1

APELLIDOS  Y  NOMBRES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Identifica, analiza y cuestiona situaciones desde la utilización de un juicio racional con el que puede discernir y priorizar los derechos fundamentales.

Se valora a sí mismo. Es multidimensional (muestra autoestima individual, social y académica) y mantiene buenas relaciones consigo mismo.

Realiza elecciones de manera autónoma, consciente y responsable tomando en

Considera aspectos éticos y sociales, y orientándose al bienestar propio y de los demás.

PUNTAJE DE CADA UNO DE LOS CRITERIOS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                           

 

 

VI.- BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS Y ESPACIOS:

 

BIBLIOGRAFÍA

RECURSOS EDUCATIVOS

ESPACIOS DE APRENDIZAJE

PARA EL DOCENTE

• RVM N.° 212-2020-MINEDU: Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica.

• D. S. N.° 004-2018-MINEDU: Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia contra Niños, Niñas y Adolescentes.

• Orientaciones generales para docentes tutoras(es) sobre el acompañamiento socio afectivo y cognitivo a las y los estudiantes.

-Interner.

-Aprendo en casa.

-Materiales de su entorno en casa.

·         Ficha de autoaprendizaje.

·         Internet.

·         Laptop

·         Celulares

 

-Espacio de su casa.

-Grupo WhatsApp

PARA EL ESTUDIANTE

- Manual de Tutoría

- Internet.

-Aprendo en casa.

 

 

 

Yauli, 20 de setiembre del 2021.

 

 

 

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CASTRO CUYA, Augusto

PROFESOR

Vº Bº------------------------------------------------------------

Prof. NICOLAZA TICONA TICLLASUCA

COORDINADORA DE TUTORÍA

 

 

 

 

 

VºBº-----------------------------------------------------

Prof. TEODORO CURI BHUAMAN

SUB DIRECTOR

VºBº-----------------------------------------------------

Prof. VICTOR CONTRERAS LACHO

DIRECTOR

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