Featured

Importancia de conocerse a uno mismo SESIÓN Nº 25 TUTORÍA 3º SECUNDARIA.

Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado IMPORTANCIA DE CONOCERSE A UNO MISMO para tercer grado de secundaria.

Sesión 25: LA IMPORTANCIA DE CONOCERSE A UNO MISMO

I. APRENDIZAJE ESPERADO:

Dimensión: Personal social.				Eje: Autoevaluación estudiantil.
¿Qué buscamos? Que los estudiantes reconozcan y valoren sus características y habilidades personales y las tengan en cuenta en la elección de su ocupación
GRADO/SEC/CICLO	3° A-B-C-D	VI	FECHA		DURACIÓN
			2019		90’
PROFESOR	AUGUSTO CASTRO CUYA				IE.”SMP” YAULI
MATERIALES	Hoja de trabajo “Factores personales de cada estudiante” Anexo 1, lapiceros, plumones.
Revisión de acuerdos: Tiempo 10’	Solicitamos al secretario o secretaria que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar el nivel de logro de los mismos (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). En grupo se felicitan o brindan sugerencias para promover su cumplimiento.

Momentos

Actividades

PRESENTACIÓN

Motivación y exploración. 15 MIN.

Explicamos a nuestros estudiantes que conocerse a sí mismos es uno de los puntos más

importantes durante el proceso vocacional. Conocer nuestras características permite

analizar alternativas de estudios y ocupaciones en función a cómo somos, en qué somos

buenos y qué nos gusta.

DESARROLLO

información y orientación. 45 MIN.

Realizamos una lluvia de ideas en torno al siguiente tema:

 ¿Qué características personales necesita conocer uno para poder elegir mejor su

opción vocacional?

Anotamos en la pizarra las ideas de nuestros estudiantes. Será importante evidenciar y

corregir las ideas que no correspondan a características internas y personales, como por

ejemplo “el apoyo familiar” o “las carreras que hay en las universidades”.

Una vez terminada la lluvia de ideas, relacionamos lo anotado en la pizarra con una

categoría (habilidades, intereses, valores y personalidad) como se muestra en los

ejemplos a continuación:

 Habilidades: “en qué somos buenos”, “aptitudes”, “capacidades”.

 Intereses: “qué nos gusta”, “lo que nos interesa”, “nuestras preferencias”.

 Valores: “lo importante para nosotros”, “nuestras prioridades”, “qué queremos en la

vida”, “la forma de pensar.”

 Personalidad: “nuestra forma de ser”, “el carácter”

Repartimos la hoja de trabajo “Factores personales de cada estudiante” Anexo 1

Compartimos en forma voluntaria, algunos de los aspectos desarrollados.

CIERRE 10 MINUTOS

Evalúan la sesión escribiendo en una tarjeta una palabra que exprese cómo se han sentido y otra que

exprese un aprendizaje. Pegan sus papeles en un lugar visible.

Recogemos lo más saltante de las evaluaciones y comentamos.

Resaltamos que conocerse es muy importante y constituye uno de los pasos necesarios para la realizar una

buena elección vocacional.

Mencionamos que los resultados de este ejercicio deberán tomarse en cuenta a lo largo de todo el proceso

vocacional.

Toma de decisiones 10 min.

Considera necesario que conocerse a sí mismo le permitirá fortalecer sus cualidades

personales y valorará

Después de la hora de tutoría

Se recomienda a los estudiantes leer atentamente sus respuestas luego de unos días y subrayar con color

todo aquello que les resulte significativo. Si algo les preocupa y estiman que necesitan apoyo, se les invita a

dialogar individualmente con el tutor o con alguna otra persona de confianza.

Vº Bº Coordinador de Tutoría Sub Director Prof. de Área

DIRECTOR

ANEXO N° 1: Factores personales de cada estudiante

HABILIDADES	PERSONALIDAD
 ¿Qué sabes hacer bien?  ¿Qué eres capaz de hacer?  ¿En qué destacas?  ¿Qué materias o áreas te acomodan mejor? Ejemplos: Cocinar, arreglar artefactos, hablar otro idioma, dibujar, memorizar canciones, inventar objetos, entender un mapa, jugar al fútbol, leer rápido, cantar y bailar, resolver problemas de matemáticas, hacer juegos de construcción, etc.	 ¿Cómo eres?  ¿Cómo te comportas?  ¿Qué te diferencia de los demás? Ejemplos: Soy una persona extrovertida, ordenada, reflexiva, idealista, optimista, constante, terca, indecisa, activa, tranquila, habladora, perezosa, mandona, caprichosa, etc.
VALORES	INTERESES PROFESIONALES
 ¿Qué es importante para ti?  ¿Cuáles son las razones que guían generalmente tus decisiones? Ejemplos: El prestigio, no tener a nadie que te mande, mandar tú y poder organizar tu tiempo, tener una ocupación creativa, ganar mucho dinero, ayudar a los otros, etc.	 ¿Qué te gusta hacer?  ¿Cuáles son tus preferencias?  ¿Qué tienes ganas de hacer en tu tiempo libre? Ejemplos: Armar aparatos electrónicos, escuchar música, ir de excursión y observar la naturaleza, hacer manualidades, aconsejar a los amigos, ir al cine o al teatro, arreglar la bicicleta, leer, etc.