Descargue sesión de aprendizaje Nº 07 del área de tutoría del 1º de secundaria, espero que te sirva como guía.
Sesión 07: Mejorando mi plan de estudios
- I. APRENDIZAJE ESPERADO:
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Dimensión : Desarrollo de los aprendizajes
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Eje: Hábitos y técnicas de estudios
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¿Qué buscamos? Que las y los estudiantes identifiquen aquellos hábitos y estrategias que le favorecen o no al momento de estudiar y elaboren un plan de estudio para mejorar su rendimiento escolar.
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GRADO/SEC/CICLO
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1° “C”
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VI
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FECHA
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DURACIÓN
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MARTES 12 Y JUEVES 14 JUNIO DEL 2018
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45’ + 45’
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PROFESOR
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AUGUSTO CASTRO CUYA
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IE.”SMP” YAULI
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MATERIALES
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Papelote conteniendo la lectura: “Los hábitos de estudio de Milton”, esquema de Plan de Estudio, plumones, papelotes, lectura de apoyo: Recomendaciones para mejorar los hábitos de estudio (Anexo).
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Revisión de acuerdos: Tiempo 10’
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En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.
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Momentos
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Actividades
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PRESENTACIÓN
Motivación y exploración. 15 MIN.
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Iniciamos la sesión entregando a cada estudiante la lectura: “Los hábitos de estudio de Milton” e invitamos a que una o un estudiante lea el siguiente texto en voz alta:
LOS HÁBITOS DE ESTUDIOS DE MILTON
Milton es un adolescente que cursa el primer grado del nivel de educación secundaria. Él tiene una forma muy particular de estudiar cuando se acerca un examen. Milton no tiene un lugar ni un horario fijo de estudios. A veces, estudia sentado en el sillón frente al televisor, durante los comerciales; además, estudia hasta altas horas de la noche echado sobre la cama, repitiendo y repitiendo cada palabra del texto a pesar que le recomendaron realizar anotaciones y esquemas. Cuando estudia, no se anima a hacerlo porque le da “flojera” y además piensa que no le ayudará en nada y si está aburrido, enciende la radio. Su promedio de notas es uno de los más bajos del salón y constantemente se queja de ello. Dice que, a pesar de dedicar mucho tiempo al estudio, no acaba de entender ni aprender bien los temas. Milton no quiere que en las próximas evaluaciones se repitan las notas desaprobatorias.
(Adaptado de: Manual de Tutoría y Orientación Educativa. MINEDU (2005) Sesión 2.11)
Concluida la lectura, solicitamos a las y los estudiantes que opinen sobre el modo de estudiar de Milton y qué fue lo que más llamó su atención y porqué. Anotamos sus aportes y explicamos que durante la sesión identificaremos aquellos hábitos que favorecen su aprendizaje y una estrategia para mejorarlos. Solicitamos a las y los estudiantes que en parejas identifiquen aquellos hábitos que, al momento de estudiar, tienen en común con Milton.
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DESARROLLO
información y orientación. 45 MIN.
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Luego, pedimos que conversen sobre algunas estrategias para mejorar sus hábitos de estudio y que dialoguen sobre aquello que les ayuda a aprender mejor y obtener buenos resultados académicos, así como aquello que se les hace difícil aprender o da malos resultados. Finalmente, proponemos que de manera independiente esbocen un plan que permita mejorar sus hábitos de estudio. Para ello, presentamos el siguiente esquema donde elegirán las recomendaciones más adecuadas para cada aspecto señalado.
Para facilitar el trabajo entregamos a cada uno la lectura de apoyo sobre las “Recomendaciones para mejorar los hábitos de estudio” (ver anexo).
En plenaria, voluntariamente las y los estudiantes presentan su propuesta de plan de estudio. Finalmente, se reflexiona sobre aquellos hábitos y estrategias que favorecen su rendimiento escolar.
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CIERRE 20 MINUTOS
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Solicitamos a las y los estudiantes que expresen lo que han aprendido de la sesión o algunas ideas fuerza de la misma. Reforzamos sus aportes resaltando la importancia de contar con un plan como estrategia para mejorar sus hábitos de estudio (apoyarse en las recomendaciones que figuran en el anexo).
Toma de decisiones:
Se pide a las y los estudiantes que propongan otras estrategias que contribuyan a favorecer su plan de estudios y de sus compañeros para obtener mejores logros de aprendizaje a futuro. Se comprometan a elaborar un horario de estudio para la casa.
Después de la hora de tutoría:
Motivamos a las y los estudiantes que revisen con un familiar el plan de estudio que elaboraron para mejorarlo o adecuarlo.
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Vº Bº Coordinador de Tutoría Sub Director Prof. de Área
DIRECTOR
Anexo 2
Lectura de apoyo: Recomendaciones para mejorar los hábitos de estudio. Muchos de los problemas que tenemos para fijar nuevos conocimientos luego de las clases están vinculados con hábitos inadecuados de estudio. A continuación, te presentamos algunas orientaciones que pueden ser de utilidad al momento de estudiar.
a) Ambiente de estudio
Es importante contar con un espacio adecuado y un clima que favorezca el estudio. A continuación, te presentamos algunas condiciones básicas que debes tomar en cuenta a la hora de estudiar:
Lugar: Preferentemente que se encuentre libre de interrupciones y con el menor nivel de ruido posible. Esto favorecerá la concentración.
Implementos: Al estudiar será importante tener a la mano un diccionario para consultar el significado de los términos que no se conocen, algunos textos o enciclopedias sobre los temas que se tocan en las instituciones educativas, así como los cuadernos al día. Esto último resulta muy importante, pues es el insumo que les permitirá dirigir, organizar y aprovechar mejor las energías dispuestas para estudiar.
Mobiliario: Una silla cómoda y una mesa amplia son suficientes.
Iluminación: De ser posible, natural y desde la izquierda de quien estudia. No muy débil o potente que pueda forzar o cansar la vista.
Temperatura: Es importante buscar un término medio, pues el exceso de calor o de frío puede resultar muy incómodo, adormecer o restar energía para poder estudiar con gusto.
Nivel de ruidos: Si bien la música es apropiada en actividades como dibujar, hacer gimnasia, o pasar apuntes a limpio, puede resultar inconveniente en otros casos como, por ejemplo: repasar para un examen.
b) Estrategias de estudio:
Contar con un plan de acción es muy eficaz para organizar el tiempo y las energías cuando sea el momento dispuesto para estudiar. A continuación, se dan algunas sugerencias:
- Contar con una agenda o cuaderno donde se anoten las tareas que se dejan en clase, así como las fechas de exámenes, prácticas, etc., así el estudiante estará al día con sus deberes escolares.
- Elaborar un horario de estudio para la casa, según el itinerario escolar y monitorear su uso. Así, podrás familiarizarte con él y desarrollar ese hábito en el hogar.
- Leer las tareas encargadas, puedes empezar por las más fáciles o más difíciles. En caso de tener dificultades para la comprensión de algún tema, recuerda que siempre podrás pedir ayuda a alguien.
- Al momento de estudiar, concentra todo tu esfuerzo en lograr o cumplir con una meta determinada y una vez culminado este trabajo o tarea, tachar de la agenda o cuaderno de anotaciones, para que recuerdes qué está quedando pendiente.
- En caso de tener próximo un examen a rendir, usa esquemas, cuadros, subrayados, etc. u otras técnicas que te facilite ubicar lo más importante de los temas a tratar.
LOS HÁBITOS DE ESTUDIOS DE MILTON
Milton es un adolescente que cursa el primer grado del nivel de educación secundaria. Él tiene una forma muy particular de estudiar cuando se acerca un examen. Milton no tiene un lugar ni un horario fijo de estudios. A veces, estudia sentado en el sillón frente al televisor, durante los comerciales; además, estudia hasta altas horas de la noche echado sobre la cama, repitiendo y repitiendo cada palabra del texto a pesar que le recomendaron realizar anotaciones y esquemas. Cuando estudia, no se anima a hacerlo porque le da “flojera” y además piensa que no le ayudará en nada y si está aburrido, enciende la radio. Su promedio de notas es uno de los más bajos del salón y constantemente se queja de ello. Dice que, a pesar de dedicar mucho tiempo al estudio, no acaba de entender ni aprender bien los temas. Milton no quiere que en las próximas evaluaciones se repitan las notas desaprobatorias.
(Adaptado de: Manual de Tutoría y Orientación Educativa. MINEDU (2005) Sesión 2.11)
