Proyecto de vida SESIÓN Nº 28 TUTORÍA 3º


Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado PROYECTO DE VIDA para 3º secundaria.

Sesión 28: PROYECTO DE VIDA

  1. I.                     APRENDIZAJE ESPERADO:

Dimensión: Personal social.

Eje: Promoción de estilos de vida saludable.

¿Qué buscamos? Que las y los estudiantes sean capaces de identificar la importancia de plantearnos metas en la vida.

GRADO/SEC/CICLO

 

3°  A-B-C-D

VI

FECHA

DURACIÓN

2019

90’

PROFESOR

AUGUSTO CASTRO CUYA

IE.”SMP” YAULI

MATERIALES

Plumones, hojas, lapiceros, papelotes, pasking tape, el caso de Carlos, ficha de trabajo, ficha “Recorriendo mi vida”.

Revisión de acuerdos: Tiempo 10’

Solicitamos al secretario o secretaria que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar el nivel de logro de los mismos (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). En grupo se felicitan o brindan sugerencias para promover su cumplimiento.

           

 

Momentos

Actividades

PRESENTACIÓN

Motivación y exploración. 15 MIN.

Mediante la dinámica “A dónde vamos” solicitamos dos voluntarios, los colocamos en un

extremo del aula, pedimos que cierren los ojos y que caminen hacia delante y lo traten de

hacer en línea recta. Luego se colocan nuevamente al extremo del aula y ahora indicamos

que caminen en línea recta, con los ojos abiertos.

Pedimos sus apreciaciones y sensaciones en las 2 situaciones, y que indiquen cual fue

más sencillo y cuál más complicado.

Luego reflexionamos con el grupo que esa es la manera de cómo debemos trazar

nuestras metas, porque si sabemos a dónde queremos llegar, sabremos cómo hacerlo y

el tiempo que tardaremos (como con los ojos abiertos), pero si no tenemos claro lo que

queremos, no sabremos donde llegar y cuanto tardaremos (como con los ojos cerrados).

 

DESARROLLO

información y orientación. 45 MIN.

 

Proporcionamos a cada uno de las y los estudiantes una hoja de trabajo con el “Caso

de Carlos” (Ver anexo 1) y les indicamos que lean, lo analicen y respondan a las

preguntas planteadas en la Ficha de trabajo “Caso de carlos” (Ver anexo 2).

Para mayor comprensión se leemos el texto con voz pausada, pidiendo a las y los

estudiantes que sigan la lectura mentalmente.

A continuación, solicitamos comentarios sobre la lectura e identifiquen algunos

sentimientos que puedan haber producido al conocer el caso de Carlos.

Luego, entregamos una ficha de trabajo individual del caso de Carlos, indicándoles que

deben llenarla de acuerdo a sus apreciaciones personales

Promovemos comentarios por parte de las y los estudiantes sobre el “Caso de Carlos”.

Luego señalamos la idea principal y aclara las dudas sobre el tema que se está tratando.

La idea principal debe estar planteada de manera que si reconocemos e identificamos

nuestras habilidades será mucho más fácil saber lo que queremos para trazarnos metas

claras y concretas.

CIERRE 10 MINUTOS

 

Indicamos que después de haber analizado el caso de Carlos, y de haber comprendido

que tenemos que plantearnos metas en la vida para nuestro crecimiento y desarrollo

personal y familiar, les entregamos una ficha “Recorriendo mi vida “(Ver anexo 3)

donde analizarán que pasará con nosotros de aquí a 10 años, en los espacios en blanco

tendrán que llenar ¿Cómo se verían en cada una de éstas etapas de sus vidas? El año

actual, luego a los 2 años, a los 5 años y 10 años; en los diferentes aspectos: personal,

familiar, laboral, etc.

Toma de decisiones 10 min.

El plan de vida es la orientación que le damos a nuestros actos con la finalidad de

realizarnos a nivel personal, familiar y social de acuerdo a nuestra realidad y nuestros

deseos para cumplir las metas que nos hemos trazado. Se construye a partir de una

reflexión profunda sobre todos nosotros mismos y debe darle un sentido a nuestra vida.

Después de la hora de tutoría

Indicamos que la ficha de “Recorriendo mi vida” la coloque en un lugar especial de su

habitación o un lugar de la casa donde el estudiante permanece el mayor de su tiempo y

cada vez que consideren necesario lo revisen y hagan cambios si lo deseen.

 

Vº Bº Coordinador de Tutoría                               Sub Director                                   Prof. de Área

 

DIRECTOR

 

ANEXO 1

 

“El Caso de Carlos”

 

Carlos es un chico que acaba de cumplir los 17 años, hace un año que acabó el colegio.

Él es bien dinámico, alegre y sobre todo se caracteriza por la habilidad de resolver

problemas y de hablar en radio, pero no lo hace seguido porque piensa que es una

pérdida de tiempo. Sus amigos y familiares lo consideran como un chico inteligente; a

Carlos le gusta mucho reflexionar sobre la vida, pero piensa que prepararse y seguir

estudiando es sólo para pasar el tiempo, por lo que en su tiempo libre se reúne con los

amigos de su barrio y se van al Nintendo, a jugar fútbol, a las fiestas, etc. Sin importarle

nada más que la diversión, por lo tanto, no planifica su futuro.

La impresión que da Carlos en su entorno es de muy relajado y despreocupado por su

vida futura. Sin embargo, los compañeros de la promoción de Carlos desde años atrás

mostraban interés por estudiar algo acabando la secundaria, es por ello que muchos

están en la universidad, en el pedagógico, en el tecnológico y otros preparándose para

volver a postular en el próximo examen; cada vez que Carlos se reúne con los amigos de

su promoción se da cuenta que ellos tienen otros intereses muy diferentes a los de él, que

solo es divertirse y no preocuparse por el futuro.

Después de tantas meditaciones Carlos se dio cuenta que estudiar, plantearse metas, y

planificar su vida hace que crezcamos más como personas y que avancemos hacia algo

productivo a lograr en nuestra vida.

Carlos siente que se está quedando atrás y que al paso que va no logrará nada en la vida,

es por eso que toma una decisión importante: prepararse para dar su examen e ingresar a

un centro superior, y el de fijarse metas para saber qué hará cuando acabe de estudiar su

carrera. También decide que en sus ratos libres irá a los programas radiales y buscará un

espacio radial para que pueda desarrollar su habilidad de locutor, y de ésta manera

aconsejar a otros jóvenes como él, que aún no se han fijado metas en la vida.

 

Anexo 2 : Ficha de Trabajo “CASO DE CARLOS”

 

Después de haber leído el caso de Carlos nos gustaría saber lo que piensas

respondiendo éstas interrogantes:

 

1. ¿Cómo describirías a Carlos?

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................................................................................................................................................

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2. ¿Por qué crees que Carlos piense que estudiar es perder el tiempo?

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................................................................................................................................................

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3. ¿Qué crees que es lo que le hace a Carlos diferente de sus amigos de colegio?,

¿Por qué?

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4. ¿Qué le hace reflexionar a Calos para que tome una decisión muy importante?

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5. ¿Por qué debemos plantearnos metas en nuestras vidas?

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6. ¿Por qué debemos de seguir estudiando cuando acabamos el colegio?

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