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Familiarización del problema
Invita a los niños abrir el cuaderno del MED en la pag.19 y léeles el siguiente problema.
Comprensión del problema.
Promueve la comprensión del problema a través de las siguientes preguntas.
¿Qué material utilizo Nico? ¿Qué criterio está utilizando para ordenar los lápices? ¿Qué material utiliza Urpi? ¿qué criterio está utilizando Urpi? ¿Cuál es la secuencia que sigue a los lápices de Nico? ¿Cuál es el orden del tamaño de lápiz que colocara primero Urpi?
Búsqueda y ejecución de estrategias
Pregúntales ¿De qué manera podemos ayudar a ordenar a Nico? ¿con que material podemos representar la seriación de Urpi y Nico?
Toma nota en la pizarra de las propuestas más relevantes de los niños
-Utilizar los lápices o colores que tenemos en nuestras cartucheras
-Dibujar la secuencia
-Recortando las fichas para seguir la serie.
Representan y comunican el problema
En parejas pide a los niños que representen las series de los dos niños con el material concreto elegido.
Formalización.
Pregúntales a los niños ¿de qué otras formas puedo elaborar una secuencia o serie?
¿Pude ordenar los tamaños de pequeño a grande?
Escriben en su cuaderno el concepto de seriación
Reflexión.
Haz un recuento con los niños sobre los pasos que siguieron para realizar la seriación de objetos. Pregúntales: ¿qué materiales usamos hallar la secuencia de la seriación? ¿pude hallar el criterio de formación? ¿Qué secuencia me pareció más fácil?
Planteamiento de otros problemas..
Pide a los niños que desarrollen en grupos la actividad de la pág. 20 con ayuda tuya para ello entrégales las regletas de colores y léeles las consignas para que realicen las seriaciones
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