SESIÓN Nº 02 LOS PASES DE DEDOS Y ANTEBRAZO

TITULO DE LA SESIÓN

Conocemos y practicamos los pases de dedos y antebrazo.

ÁREA

Educación Física

GRADO Y SECCIÓN

3º A-B-C-D y 4º A-B-C-D

FECHA

25 a 28 de Junio del  2019.

DOCENTE

CASTRO CUYA, Augusto

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE?

INSTRUMENTO DE EVALUACION

3º

03. COMPETENCIA: “INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES”

3.2. Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.

3.2.1. Plantea y ejecuta soluciones en situaciones lúdicas y deportivas al utilizar los pases en el voleibol teniendo en cuenta los elementos técnicos y tácticos propios de una estrategia de juego que le permiten mayor eficacia en la práctica deportiva.

Intangible

Practica los pases

Tangible

Elabora un organizador visual sobre los pases.

Elaborar mapas conceptuales.

Tipos orales o escritos.

Cuaderno de los alumnos.

Test de dominio del balón.

Evaluación formativa.

4º

03. COMPETENCIA: “INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES”

3.2. Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.

3.2.1. Distribuye roles y funciones a los integrantes del equipo de acuerdo con sus fortalezas y características personales de cada uno para mejorar los pases en el voleibol, la estrategia de juego y dar soluciones a situaciones problemáticas.

Intangible

Practica los pases

Tangible

Elabora un organizador visual sobre los pases.

Elaborar mapas conceptuales.

Tipos orales o escritos.

Cuaderno de los alumnos.

Test de dominio del balón.

Evaluación formativa.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje

DESEMPEÑO

Monitorea sus avances cuando evalúa las acciones realizadas.

ENFOQUES TRANSVERSALES

VALORES Y ACCIONES OBSERVABLES

INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

INTERCULTURAL.

GÉNERO.

Respeto por las diferencias.

Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basado en el prejuicio a cualquier diferencia.

Respeto a la identidad cultural.

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

Igualdad y dignidad.

Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

Copias de imágenes de los pases, balón de voleibol, cronómetro o reloj, silbato, net.

INICIO. TIEMPO APROXIMADO:  10 MINUTOS

I. Inicio (10 minutos)

M.P. y R.S.P.- El docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes.

Responden en forma voluntaria. ¿Hay pases en el voleibol? ¿Cuántas clases de pases hay?

El docente entrega imágenes sobre los pases. Preguntamos a los estudiantes ¿qué observamos en las imágenes?

El docente escribe las respuestas de los estudiantes como parte de los saberes previos en la pizarra y las organiza. El docente presenta a los estudiantes el propósito de la sesión: Conocemos y practicamos los pases.

Después, coloca el título de la sesión.

I. Desarrollo (25 minutos)

Los estudiantes anotan en su cuaderno los títulos relacionando con las imágenes dados.

Se absuelven algunas preguntas o dudas.

III. Cierre (10 minutos)

Para concluir, socializan sus actividades realizadas, el docente sistematiza la información de las capacidades físicas con referente a las imágenes dados. En la siguiente sesión para la parte práctica lleven su pelota de vóley y su net.

Parte práctica.

- Ejercicios generalizados. (Calentamiento) – Trote en forma grupal, realizan ejercicios dirigidos por el docente. Luego el docente manda a realizar saltos durante un minuto.

- Realiza ejercicios de estiramientos.

Responden en forma voluntaria. ¿Qué es lo que han hecho? ¿Cómo lo han hecho?

Reúne a todos los estudiantes en círculo de tal manera que puedan verse entre todos y dales la bienvenida. Pregúntales sobre la importancia de las actividades físicas y deportivas en su desarrollo. ¿Qué saben sobre y cuántos tipos de pases hay? ¿Qué partes del cuerpo intervienen en el pase?  Diles que la pasaremos muy bien, que van a hacer actividades para conocer más sobre los tipos de voleos.

DESARROLLO. TIEMPO APROXIMADO: 100 MINUTOS

Conflictos cognitivos, Sistematización del aprendizaje (esquemas, mapas) ¿Cómo podemos mejorar los tipos de pases? Los alumnos conformados por grupos con la ayuda del profesor realizan los diferentes tipos de pases, asimismo, los alumnos crean otras formas de ejercicios para mejorar los pases con la pelota.

Agruparemos a los alumnos por parejas con un balón cada pareja y se tienen que realizar pases entre los miembros de la pareja, primero de dedos y el otro recibe de antebrazos. Después de un minuto cambio de rol. Primero orientar sobre la correcta ejecución del voleo de dedos y el antebrazo.
También podemos dividir los tipos de pase de dedos en función de la posición del cuerpo y la dirección de la bola tras el toque:
- Frontal o hacia delante.
- De espaldas o hacia atrás.
- Lateral.

Con la ayuda del profesor consolidan la información sobre los tipos de pases.

Juego de voleibol, utilizando los pases de dedos y antebrazo.

1. CIERRE.  TIEMPO APROXIMADO: 20 MINUTOS

M.E. ¿Estaré en la condición de practicar los pases? - ¿Cómo podemos mejorar los pases? E. ¿Por qué es importante practicar el voleo?

Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Les gusto?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Cómo lo realizamos?, ¿Qué hicimos?, ¿Les gusto la clase?

En forma individual y en grupos se trasladan a los lavaderos y realizan su aseo personal.

Felicitamos su participación y nos despedimos de ellos hasta la siguiente clase.

TAREA OPCIONAL

Elabore un organizador visual sobre los pases.

Sus fotos sobre  los pases.