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SESIÓN Nº 07 CON DESEMPEÑO, Practicamos con alegría el juego de rugby.

Sesión de aprendizaje Nº 07 con desempeño del área de educación física, para el nivel de 2º secundaria, titulado: Practicamos con alegría el juego de rugby.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07

DOCENTE	CASTRO CUYA, Augusto				I.E.		“SMP”
ÁREA	EDUCACIÓN FÍSICA				DURACIÓN		3 horas	FECHA
GRADO		2°	SECCIÓN	“A, B, C”	UNIDAD		01	2019
TÍTULO DE LA SESIÓN				Practicamos con alegría el juego de rugby
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS				CAPACIDADES		INDICADORES DE DESEMPEÑO
03. COMPETENCIA: “INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES”				• Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.		3.3. Plantea junto con sus pares soluciones estratégicas incorporando elementos técnicos y tácticos, adecuándose a los cambios que se dan en el entorno y las reglas de juego propuestas, y evaluando el desempeño del grupo a través de posibles aciertos y dificultades que le sirvan para ofrecer alternativas de solución y mejora de sus desempeños en la práctica de los juegos pre deportivos y deportivos.
SECUENCIA DIDÁCTICA								TIEMPO
INICIO	Recordando. - ¿Qué son los juegos deportivos? Es la adaptación del deporte propio del adulto a las necesidades e intereses del estudiante: reduciendo la cantidad de jugadores y los espacios de juego, adaptando y simplificando el reglamento, modificando los tiempos de intervención de los jugadores, etc. Dale la bienvenida a todos y dialoga con ellos acerca de la clase pasada, cómo se han divertido y aprendido los unos de los otros en actividades deportivas y colectivas. Pregúntales sobre los juegos deportivos. El día de hoy, seguiremos trabajando con los deportes, específicamente con el rugby, por medio del cual cumpliremos diferentes roles, cooperando y trabajando en equipo para conseguir un objetivo común. Atento a quién le toca. Se forman parejas (A-B). “A” sentado en el suelo con piernas extendidas. “B” corriendo por el espacio. Cuando el profesor toca el silbato, B salta por encima de las piernas de A (su compañero), que se levanta y tiene 10 segundo para tocar el hombro de B. Intercambian roles. Variantes: todos sentados y solo dos parados, A persigue a B quien, para salvarse, debe saltar sobre los pies de cualquier jugador (C), y se sienta. C corre para atrapar a A, y así sucesivamente.							15’
DESARROLLO	Seguimos trabajando en equipo, sobre todo aportando cada uno lo mejor de sí, según el objetivo que perseguimos. Si todavía hay estudiantes a los que les cuesta ponerse de acuerdo con el compañero, explícales que siempre habrá diferentes formas de pensar, según la individualidad de cada ser, pero lo importante es saber escuchar y ponerse en el lugar del otro. Juego de desplazamiento. Prepara a los estudiantes realizando ejercicios de desplazamiento sin balón: que corran libremente por todo el espacio y cuando se crucen con algún compañero, esquivarlo; seguir corriendo y esquivar al compañero por la izquierda, luego por la derecha; al encontrarse con un compañero, cambiar de sentido y correr hacia atrás. Luego en parejas y con balón, dar pase de atrás hacia delante, pase de adelante hacia atrás; corriendo a la par, dar pase lateral hacia la izquierda y derecha. ¿Qué relación tiene esta actividad con el rugby? Suma de pases. Organiza equipos de tres contra tres. Un equipo tratará de hacer siete pases consecutivos entre los miembros de su equipo. El otro equipo intentará interceptar el pase; si lo hace, comenzará la numeración de cero e intercambiarán roles. Invita a los estudiantes a desarrollarlo en equipos más grandes. Esta vez utilizamos lo que trabajamos en la actividad anterior, solo se puede utilizar el pase lateral o hacia atrás. Prohibido el pase hacia adelante. ¿Qué reglas de esta actividad crees que se aplican en el rugby? Juego como si jugara al rugby. Se arman dos equipos de siete jugadores en un amplio terreno de juego. En ambas líneas de fondo se marca una zona de tres metros (zona de anotación). Gana el equipo que anote más puntos (pasar la línea de anotación) sin ser interceptado. Reglas: Solo se permite el pase lateral y hacia atrás. Prohibido el pase hacia delante. No se permite derribar al jugador. Objetivo del equipo que defiende: tocar el hombro del jugador que lleva la pelota antes de hacer el pase a su compañero. Objetivo del equipo que ataca: transportar la pelota hacia la zona de anotación y poner la pelota en el suelo para lograr el punto. ¿Qué te pareció la actividad? ¿En qué partes del juego se muestra tu flexibilidad? ¿Qué reglas puedes modificar?							100’
CIERRE	La pelota loca. Los estudiantes se sientan formando un círculo y se pasan una pelota de rugby. Cuando el profesor dice “Ya”, la pelota debe caer al suelo y ser atrapada luego de un bote por el estudiante; si lo logra, sigue circulando la pelota. Caso contrario, debe cantar o contar un chiste. Se analizan las situaciones de juego planteadas en el juego final. Dificultades en el ataque y la defensa. Escucha todas las opiniones de los estudiantes y cierra la conversación resaltando la importancia de ponerse de acuerdo con sus pares para llegar a determinar acciones. Felicita a los estudiantes por su participación y anímalos a apoyarse unos a otros para alcanzar objetivos comunes.							20’
MATERIALES	Pelotas, vallas para arco.