Featured

Yo en el presente y el futuro SESIÓN Nº 31 TUTORÍA 5º SECUNDARIA.


Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado YO EN EL PRESENTE Y EL FUTURO para el 5º de secundaria.

Sesión 31: Yo en el presente y el futuro

 

  1. I.                     APRENDIZAJE ESPERADO:

Dimensión:  Desarrollo Personal

Eje: Habilidades socioemocionales

¿Qué buscamos? Que las y los estudiantes reconozcan cómo son ahora, cómo creen que serán y cómo quisieran ser en el futuro.

GRADO/SEC/CICLO

 

5°  A-B-C-D

VI

FECHA

DURACIÓN

2019

90’

PROFESOR

AUGUSTO CASTRO CUYA

IE.”SMP” YAULI

MATERIALES

Hoja de trabajo “Yo en el futuro” (ver Anexo 1), papelotes, cinta maskingtape, plumones para pizarra.

Revisión de acuerdos: Tiempo 10’

En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

           

 

Momentos

Actividades

PRESENTACIÓN

Motivación y exploración. 10 MIN.

El tutor o tutora iniciará la sesión señalando que cada vez identificamos mejor quiénes

somos y, cuando nos reconocemos, pensamos en pasado, presente y futuro. Todos

tenemos una idea o quizás una imagen de nuestro “yo ideal”, aquella imagen de

nosotros mismos que nos gustaría alcanzar ser.

Enseguida referimos que vamos a hacer un viaje al futuro, cerrando los ojos y

respirando profundamente. Viajamos hasta dentro de cinco años, nos imaginamos que

en cinco años somos nuestro “yo ideal”, somos lo que soñamos ser. ¿Cómo se ven?

¿Qué están haciendo? ¿Cómo se sienten?

Dediquemos alrededor de dos a tres minutos a la visualización.

A continuación formulamos las siguientes preguntas:

• ¿Cómo me veo en el futuro? ¿Cómo es mi “yo ideal”?

• ¿Es posible cambiar y mejorar cosas de nosotros mismos que nos permitan

alcanzar nuestro “yo ideal” a futuro?

Escuchamos algunas respuestas para comentarlas brevemente.

 

DESARROLLO

información y orientación. 45 MIN.

 

Utilizando la hoja de trabajo “Yo en el futuro” (ver Anexo 1), motivamos a reflexionar y

rellenar los recuadros de la siguiente manera:

1. Cómo somos ahora (Mi “yo presente”)

2. Cómo creen que serán en cinco años (Mi “yo futuro”)

3. Cómo sería nuestro “yo ideal” si pudiésemos ser y hacer todo lo que

quisiéramos (Mi “yo ideal”)

A su vez decimos que llenaremos cada recuadro con palabras o dibujos sencillos que

describan lo que pensamos de nosotros mismos.

Luego, hacemos un círculo alrededor de las palabras o dibujos que aparecen en

nuestro “yo ideal” y que no aparecen en nuestro “yo futuro”. ¿Hay muchos círculos?

Invitamos a las y los estudiantes a participar y escuchar algunas de sus respuestas.

A partir de lo que encerramos en los círculos del recuadro del “yo ideal”, separamos lo

que nos parece fácil y difícil de lograr y haremos una lista de pasos que podríamos

desarrollar para alcanzar nuestro “yo ideal”.

En este momento es importante que el tutor o tutora oriente los pasos hacia el desarrollo

de las cualidades y características que se requieren para lograr el “yo ideal”, por

ejemplo, si el yo ideal es ser cantante, los pasos deberían estar relacionados con

practicar, ser perseverante, el cuidado de la salud y la voz en particular, etc. Asimismo,

es una oportunidad para reforzar el concepto del “yo ideal” desde el desempeño de

actividades y tareas, y no solamente desde un ideal físico.

Para terminar esta actividad, seleccionamos una cualidad de nuestro “yo ideal” y

firmamos debajo de ella, comprometiéndonos, así, a intentar desarrollarla.

 

CIERRE 15

MINUTOS

 

Para finalizar la sesión, el tutor o tutora reflexionará con el grupo clase sobre lo

siguiente:

 ¿De qué está hecho mi “yo ideal”? ¿Cómo lo he construido?

 ¿Es sencillo mejorar algunas características personales para acercarme a mi

“yo ideal”? ¿Qué puedo hacer para lograrlo?

 

Ahora, indicamos que levantemos nuestras hojas de trabajo para observar nuestro “yo

ideal”. Proseguimos señalando que cerremos los ojos, respiremos profundamente e

intentemos que las palabras o dibujos cobren vida en nuestra mente, como si

pudiéramos ver la película de nuestro futuro. Esta es nuestra VISIÓN. ¡Conservémosla

siempre con nosotros!

Toma de decisiones 10 min.

Promoveremos que las y los estudiantes tengan presente su “Yo ideal” con la

finalidad que piensen que si se esfuerzan podrán lograr lo que se plantean.

Después de la hora de tutoría

Indicaremos a las y los estudiantes que revisen en casa el cuadro de “Yo en el futuro”

que trabajaron en clase (cuaderno de trabajo) y que realicen de manera personal las

modificaciones que consideren necesarias.

(1) Este material ha sido adaptado de una coproducción (2014) del Ministerio de Educación de Perú y el Banco Mundial. Fuera de Perú, dicho trabajo es promocionado por el Banco Mundial bajo el Nombre “Paso a Paso”, Caja de Herramientas de Educación Socioemocional.

 

Vº Bº Coordinador de Tutoría                               Sub Director                                   Prof. de Área

 

DIRECTOR

 

Anexo 1

Yo en el futuro

 

Llena los recuadros con palabras o dibujos simples, respondiendo a cada una de las

preguntas propuestas.

Mi “Yo Presente”

Mi “Yo Futuro”

Mi “Yo Ideal”

¿Cómo soy ahora?

¿Cómo seré en cinco años?

¿Cómo me gustaría ser

en el futuro?

 

 

 

 

Fácil o Difícil

 

Identifica, con un círculo, las características que describiste en el cuadro “Mi Yo Ideal”

que NO están en el cuadro “Mi Yo Futuro”.

Después, reconoce si cada una de estas características es difícil o fácil de alcanzar.

Para las características difíciles, escribe algunas acciones que crees que podrías

realizar para alcanzarlas.

Características de

mi “yo ideal”

Fácil de

alcanzar

Difícil de

alcanzar

Acciones que puedo

realizar para alcanzarlas

 

 

 

 

 

 

 

 

1,236 Vistas